用好選課“櫥窗購物”門道不少

本報駐美國特約記者　田秋 ●李耀

圣誕和新年假期過后，許多國外大學(xué)的新學(xué)期開始了。每到這時候，學(xué)生最關(guān)注的問題就是選課。大多數(shù)國外大學(xué)實行學(xué)分制，一般全日制學(xué)生每學(xué)期如果想修滿學(xué)分，需要選4門左右的主課，想要早畢業(yè)或者省出時間訪學(xué)交流的學(xué)生，每學(xué)期會選5門課甚至更多。一般學(xué)校的選課期，只有短短一兩周時間，如何合理選課就成為一門值得深究的學(xué)問。許多學(xué)生告訴《環(huán)球時報》記者，選課是否成功，直接影響到一整個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

英文中有個詞叫做“windowshop?ping（櫥窗購物）”，即逛街時只從店鋪櫥窗中隨意看看商品而不實際購買。“櫥窗購物”在學(xué)生間也被用作學(xué)期開始時的一種選課策略——由于大多數(shù)國外大學(xué)開學(xué)前兩周的課程不算考勤，學(xué)生可以自由地選課退課以及旁聽，因此很多人會盡可能去聽完所有心儀課程的前兩節(jié)課，再決定是否下手選其作為該學(xué)期的學(xué)分課。

在美國加州某大學(xué)就讀的徐同學(xué)告訴《環(huán)球時報》記者：“大家每學(xué)期開始選課的時候都會糾結(jié)一陣子，最有效的方法還是先去聽聽，然后再決定。”有中國留學(xué)生表示，中國學(xué)生中比較普遍的現(xiàn)象是在“櫥窗購物”后不好意思退課，導(dǎo)致被迫選了太多不適合自己的課程。實際上，很多大學(xué)的選課文化是比較自由隨意的，許多教師也很習(xí)慣并且鼓勵學(xué)生們在開學(xué)之初盡情嘗試。

“櫥窗購物”期間，需要注意的一件事是，開學(xué)伊始老師會對課程的內(nèi)容、計算分數(shù)的方式等進行詳細說明，有時候還會在第一堂課就進行學(xué)生分組、布置課后任務(wù)等。錯過最開始的一兩節(jié)課可能會造成之后上課不便，所以在開學(xué)之初也不要把網(wǎng)撒得過大，最好只去聽自己大概率會選的課。

在“櫥窗購物”后，就要開始認真考慮正式選課。首先，要確定好的三種課：人人必修的基礎(chǔ)課、某一領(lǐng)域?qū)W生必修的專業(yè)課以及和興趣相關(guān)的選修課。然后權(quán)衡這三者，明確優(yōu)先級。在確定無法彈性設(shè)置的課程后，時間安排就是大多數(shù)學(xué)生的重點考慮。所謂時間安排，并不光指上課時間不沖突，更多是要保證平日學(xué)習(xí)、作業(yè)截止期和小組活動等時間不沖突。舉例來說，學(xué)生應(yīng)該看好某門課在該學(xué)期有幾次作業(yè)和考試，分別在什么時間，如果有3門課都在周二交作業(yè)，那么即使這三門課上課時間不沖突，也可能會讓學(xué)生在每周二前應(yīng)接不暇。

有些學(xué)校還有獨特的選課政策，讓很多新生甚至老生都要費不少精力研究。在美國東海岸某知名大學(xué)讀研究生的梁同學(xué)對《環(huán)球時報》記者介紹說，他們學(xué)校采取“投標(biāo)式選課”：每個學(xué)生入學(xué)時都擁有“選課點數(shù)”，選課時要將點數(shù)投入有意向的課程，最后學(xué)校根據(jù)每人投入點數(shù)的多少來選定該門課程接收的學(xué)生。選課點數(shù)每學(xué)期都有適當(dāng)增減調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)年、專業(yè)、學(xué)歷的不同都有所差異，學(xué)生甚至也可以在某一學(xué)期不使用點數(shù)，全部選冷門課程，最后一學(xué)期把攢下的所有點數(shù)投入最受歡迎的熱門課。梁同學(xué)開玩笑稱，“這是學(xué)校提前讓我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)道理”。除了“投標(biāo)式”，還有一些學(xué)校使用“候補名單”“撿漏式選課”等諸多不同策略。

在了解學(xué)校選課規(guī)則后，學(xué)生就需要盡可能掌握校園網(wǎng)上的相關(guān)資訊，如開課教授的資料和風(fēng)評、課程大綱、課程評測等。不少國內(nèi)外高校都會在每學(xué)期前出一本課程評測資料，供學(xué)生選課時參考。在美國西部某大學(xué)攻讀博士學(xué)位的王同學(xué)在學(xué)校擔(dān)任助教，她告訴記者：“許多學(xué)生在第一堂課都不知道這門課的教授是誰、講什么內(nèi)容，多數(shù)只看了課程的名字就過來了。”即便是課程名稱極為相似的兩門課，也很有可能根據(jù)講師不同而有較大的差異，學(xué)生還應(yīng)對每門課具體進行調(diào)查、分析、統(tǒng)籌，利用好寶貴又短暫的選課階段。▲