小學英語教學心得

錢婷婷

教師教學細致與否，直接影響著學生接受知識的程度。教師要做好課前備課工作，根據新課標要求，詳細制定教學目標。授課過程中也要重視學生現有的知識水平，做好課堂知識回顧的環節。在進行Unit1《The lion and the mouse》這一單元的教學時，根據教學目標，我在學生預習課文的基礎上，首先帶領學生朗讀課文，并用中文翻譯文章故事，在朗讀課文中學習單詞，并重點重復朗讀教學目標中的單詞，強調there be句型的一般過去時在課文中的典型例子，要求同學們注意并熟記there be句型一般過去時的運用形式。隨后，做好知識回顧工作，復習一些動詞的過去式，采用有獎問答的形式，我說出動詞的中文釋義和原形，讓同學們競答其相應的過去式，并給予獎勵，這種互動也活躍了課堂氛圍。課堂復習環節，讓同學們一起復述本堂課的知識點，進行初步復習，以免遺忘知識點。最后，讓同學們講述從這個故事中學習到的與人相處的方式，深化課文的學習意義，并要求同學們回家后復習課文單詞，下節課在課堂上陳述。

教師要善用比較教學法，在教學中將一些具有某種聯系和區別的教學內容放在一起進行比較分析，找出其相同和不同之處，使學生在學習一個知識點時能自然地聯想到另一個知識點。比如，在Unit1 The lion and the mouse這一單元中，教師將不同時態的there be句型以及be動詞的單數或者復數形式的變化問題通過具體的例子進行相互比較，避免死記硬背和生搬硬套，促使學生真正學會運用知識，舉一反三，對知識點融會貫通。

為了激發學生學習英語的興趣，培養學生實際運用語言的能力，讓學生大膽開口說英語，教師要多利用如游戲、唱歌、朗讀歌謠、講故事、自編自演話劇等方法，激發學生學習英語的積極性。在一次教學過程中，我依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計了一次“圣誕聚會”活動，取得了很好的效果。開場時，我打扮成孩子們喜愛的圣誕老人的形象，背著一袋禮物出場，祝福孩子們圣誕快樂，讓孩子們開心活躍起來，拉近了師生距離，有利于教學的開展；然后，通過用英語提問有關圣誕節的知識讓同學們對這堂課產生興趣，與此同時，將課文所需要掌握的單詞也在這個環節中呈現出來；最后，設計了“圣誕聚會”環節，創設不同的情境，讓同學們自主選擇扮演角色。不出所料，學生們都很喜歡這堂課，這堂課不僅吸引了他們的興趣，增強了其學習欲望，讓每一個學生都全身心地參與其中，也達到了教學目標，使學生們在活動中主動開口說英語。

教師不僅需要有足夠的知識作為教學支撐，還要對學生的興趣愛好有所了解，有針對性地設計出新穎有趣的教學環節。

（作者單位：海門市育才小學）