新時代下高職教師隊伍建設與人才培養模式的有效對接

潘勝嬌 楊楠 遼寧生態工程職業學院

我國在2014年舉辦的全國職教會議上對建設優秀教師隊伍做了深刻討論，并對我國職業院校未來的發展做出了完整規劃，后來在黨的十九大會議上，以產教融合、校企合作為戰略規劃了職業院校的發展藍圖，由此也極大地推動了高職院校的發展進程，并真正將人才培養模式和高職教師隊伍建設的對接提上了日程。當前我國的教育環境正在經歷深刻變革，高職院校在這樣的背景下西要仔細研究政策，積極探尋教師隊伍建設和人才培養模式的對接策略，以此才能滿足我國在新時期對高職院校人才培養提出的要求，進而促進自身的良好發展。

一、教師隊伍建設與人才培養模式對接的框架分析

隨著社會的不斷發展，當前對人才的要求越來越高、越來越多元，但這一點和教師發展之間卻存在著明顯的矛盾。對高職院校而言，教師和學生是主要的構成元素，而且教師對學生有著非常直接的影響，因此作為高職院校的教師，其不僅要能將知識和技能高效傳授給學生，同時也要積極發揮自身的影響作用，做到在傳授知識和技能的同時幫助學生養成正確的三觀和良好的道德品質，真正實現以德施教[1]。從社會主義核心價值觀的角度來看，良好的道德品質是一個人在社會立足的必要條件，同時也是實現和踐行社會主義核心價值觀的必要條件，由此也引出了當前高職教師隊伍建設與人才培養模式對接的大體框架，那就是教師首先具備高尚的道德情操和正確的三觀，因此高職院校在培養人才之前首先要以此為標準對教師進行培養，讓教師能夠真正回到教書育人的本真，享受工作過程。

二、教師隊伍建設和人才培養模式的對接策略

（一）建設四有教師隊伍

相較于文化素質，教師的道德素質要更加重要，不僅體現了教師的人格特征，更是其能夠從事教師這份工作的關鍵之處。對高職院校教師而言，其和普通教師具有一定差別，高職院校教師除了要講解理論知識，同時還要具有一定的實踐能力，并能夠帶領學生進行實踐，從而幫助學生將知識內化，這樣學生才能成長為一名兼具理論知識和實踐能力的人才。而前文也提到培養高職教師隊伍需要各位重視道德品質和三觀，另外也要不斷提升高職教師的社會地位，消除人們對職業教育的刻板印象，最終實現的一體化的職業教育和普通教育。這就要求在建設高職教師隊伍過程中需同時從思想信念、道德的情操、學識、仁愛之心等角度入手，以此培養新時代的“四有”教師，最終形成高素質的高職教師隊伍[2]。

（二）建設雙師型教師隊伍

對高職院校而言，培養雙師型教師是一直以來都十分提倡的，但這一點當前還存在很多弊端，大部分高職院校教師都難以滿足雙師型教師的要求。究其原因，我國在教師培養上的時間投入嚴重不足，而且大部分教師都缺乏自我提升的動力，這要求高職院校應進一步提高教師的招聘要求，同時根據自身教師隊伍的十實際情況完善校內教師培養機制，通過政策鼓勵校內教師積極參加職業資格考試和技術職稱考試，而且要積極開發信息資源，鼓勵教師優化課程，最終才能真正實現雙師型教師的培養。我國教育部對此十分重視，而且早已針對雙師型教師發布了《職業學校校企合作促進辦法》，意圖通過校企合作的方式提升教師的職業水平，并為培養雙師型教師提供保障。各高職院校對此要提高重視，將培養雙師型教師納入工作計劃當中，進而促進教師隊伍的高效建設。

（三）建設校內實踐教學基地

開展校企合作不僅是為了培養雙師型教師，同時也為了向學生提供實踐的機會，比如可讓學生在學校先完成理論知識的學習，然后再到企業中對理論進行實踐，通過實踐加深對理論知識的理解和掌握，最終有效提升學生的綜合能力。這種形式還能讓學生提前了解其將要從事的崗位，以及相關企業對人才的要求，這樣學生還能有針對性地進行自我提升。除了和企業合作，高職院校也要在校內建設一個實踐教學基地，一些對實踐要求較高的專業，在理論教學同時可通過實踐教學基地進行實踐能力的培養，以此幫助學生在進入企業實踐之前先行了解所學專業，同時還能解決很多在理論教學時遇到的各種問題，進而真正做到理論和實踐并行。另外在信息時代，高職院校在建設實踐教學基地時應從智能化的角度入手，除了要完善各種硬件設施，同時還要加強對信息手段的利用，比如可利用大數據手段分析當前學生所學專業的走向，并以此整理出一條清晰且明確的人才培養計劃[3]。為了促進實踐教學基地的可持續發展，應將其和地區產業進行結合，這樣還能令實踐教學基地更句綜合性欲創新性，最終實現教學水平持續性提升。

（四）有機結合教與學

結合前文的分析可知，建設教師隊伍和人才培養可以同步進行，教師在教學的同時也是以此自我提升，而且教師可以和學生共同研究教學內容，從而實現教師教學和學生學習的有機結合。為了使教師和學生的連接更加緊密，可以結合專業實際情況搭建網絡教學平臺，并將網絡教學平臺和傳統教學平臺進行結合，從而使教師和學生無論在線上還是線下都能隨時討論。另外還要充分考慮不同學生的個性化需求，并通過線上或者線下教學為學生提供有針對性地指導，以此進一步提升人才培養效果。

三、結束語

綜上所述，作為技術型人才的搖籃，高職院校一定要積極開展新時代的教師培養，創建高水平的教師隊伍，同時實現其和人才培養的有效對接。本文對此作了簡要分析，以期可為相關院校提供一些參考，進而促進我國高職教育的良好發展。