行政管理實踐教學方法的優化對策

王婷 遼寧建筑職業學院

為了向社會輸送優秀人才，許多高職學校開設了行政管理專業，綜合性、應用性以及技能性是行政管理的特點，因此在進行行政管理教學時必須注重實踐教學，增強學生的實踐能力，使學生有效的掌握相關知識。另外為了進一步對學生實踐能力提升，高職院校的教師還需要靈活的選擇教學方法。

一、行政管理教學中實踐教學方法存在的不足

在新課改以及素質教育背景下，對學生思維創新能力、實踐能力提升是學校教育重要趨勢，再加上行政管理專業的學習對實踐性的要求比較高，因此必須加大行政管理教學中實踐教學方法應用的靈活性，并強化對實踐教學方法的重視。實踐教學是指學生能夠靈活的將學過的理論知識轉化為實際的教學手段，課堂實踐、課外實踐以及社會實踐是實踐教學中具體方法類型。教師利用問題情境的創設、小組合作討論等方法屬于課堂上的實踐；學生離開學校外出工作、實習或者對社會存在的情況進行調查屬于社會實踐教學；最后，在教師的引導下對行政管理相關的知識進行科學研究屬于課外實踐。總的來說，行政管理教學的重要組成部分之一，即是實踐教學，但是經數據調查顯示，目前行政管理教學中對實踐教學方法的應用仍然存在著一定的不足，主要為：實踐教學方法過于形式化以及實踐教學方法與教學內容存在出入。下面是對這兩個方面的詳細分析。

（一）實踐教學方法過于形式化

在新形勢下，許多人認為高職學校的學生專業素質較低，而且教師的教學效果也與學生的理論課成績息息相關，從而導致許多高職教師致力于學生專業理論課成績的提高，但另一方面缺少對學生實踐能力培養的重視。因此教師在布置作業時，存在形式化的情況，給學生布置實踐任務而不給學生預留時間，也不進行相關考核，從而導致自律性較差的學生渾水摸魚，進一步使得高職學生的實踐能力得不到培養。

（二）實踐教學方法與教學內容存在出入

實踐教學方法與教學內容存在出入是目前行政管理實踐教學中存在的問題之一。實踐教學方法與教學內容存在出入會導致學生在實踐過程中無法與學過的專業理論知識進行驗證，從而會在一定程度上影響學生實踐能力的提高。另外造成這種情況的原因主要是：教學方法“雜糅”、教學目標過高、教學內容過分壓縮等。

例如：在高職院校的行政管理教學中，教師利用案例分析法進行講解時，會出現這種情況。首先，部分教師仍然采用非常陳舊的案例，這些案例與教學內容存在出入，契合度很低。其次，還有部分案例缺乏一定的針對性，無法有效提高學生的實踐能力。

二、優化行政管理實踐教學方法策略

上面主要行政管理教學中實踐教學方法應用存在的不足進行了詳細的分析，發現目前行政管理實踐教學的現狀不容樂觀，實踐教學方法過于形式化以及實踐教學方法與教學內容存在出入等問題導致高職學生的創新思維能力以及實踐能力得不到提高，從而影響了教師的教學效果，因此必須對行政管理實踐教學方法的優化對策進行分析，引導學生更深層次理解行政管理理論知識，促進應用型專業人才的培養，對社會人才需求有效滿足。經研究分析，優化行政管理實踐教學對策主要為：對傳統教學理念轉變，將實踐教學落到實處、進行創新，對教學內容、教學方法之間的契合度有效提升、合理的利用信息技術，改進教學方法。下面是對這幾個方面的具體分析。

（一）對傳統理念轉變，將實踐教學落到實處

隨著時代的發展，傳統教學觀念與時代發展需求之間并不契合，新時代背景下對學生的實踐能力更加重視，因此相關教師應當技術轉變自身教學觀念，將實踐教學落到實處，避免實踐過于形式化和目的化。首先，教師必須轉變傳統的“教師只負責教，學生只負責學”的教學方法，在教學過程中加強師生互動，活躍課堂氣氛。其次，在開展行政管理教師時，需要提前根據教學內容的重點和難點以及學生的實際情況詳細、合理的設計實踐環節，保證課堂實踐的有效性。最后，教師在對學生課堂實踐重視的基礎上，還需要注重培養學生的課外實踐，即設計相關問題讓學生在課下通過查閱資料進行科學研究。

（二）進行創新，對教學內容、教學方法契合度提升

高職學校教師若對教學方法表層較為重視，或使得教學內容、教學方法之間較低的契合度，因此必須進行創新，提高教學內容、教學方法之間的契合度，從而提高學生的實踐能力。首先，教師可以根據學生的實際情況以及學校的教學條件靈活的運用情景模擬法、提問教學法、小組合作探究等豐富、多樣教學方法。其次，教師在選用教學方法時還要有一定的針對性和適用性，保證學生教學環境處于愉快、輕松的環境之中，從而提高高職學生的實踐能力。

（三）合理對信息技術應用，優化教學方法應用

近年來，信息技術發展迅速，已經逐漸被應用到各個行業，因此在行政管理教學中，為了提高學生的實踐能力，教師需要注意保證信息技術應用的合理性，并結合具體情況，優化教學方法。首先，教師需要明確行政管理教學輔助手段之一即是信息技術，教師可以借助多媒體播放優秀學生的實踐作業以及學生進行社會實踐的視頻。其次，教師合理的利用信息技術進行專題式教學能夠激發學生進行實踐的興趣。最后，教師合理的利用信息技術，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠幫助學生查找一些實踐信息，提高學生信息檢索的能力。

三、總結

綜上所述，為了進一步幫助學生掌握行政管理的相關知識，提高學生的實踐能力，學校必須加大對行政管理教學的重視力度，對行政管理教學中實踐教學方法存在的不足有效解決。經研究分析，高職學校的教師可以從教學理念、教學方法、教學內容等多個方面進行分析，激發學生對行政管理的興趣。