芻議高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養

陳子適

【摘要】高中音樂教學中，需要重視學生樂感與鑒賞能力的培養，當學生擁有良好的樂感與鑒賞能力時，學生的音樂感知能力會顯著提升，對于學生音樂藝術水平的提高具有較強的促進作用。教師在培養學生樂感與鑒賞能力時，需要根據學生特點，設計出有效的培養策略與方法，滿足學生學習需求，達到一定教學效果。

【關鍵詞】高中音樂;樂感;鑒賞能力;培養策略

音樂屬于藝術類課程的范疇，學生在學習時，需要具備一定的歌唱技巧及音樂知識，并且還要具備樂感與鑒賞能力，兩者之間相輔相成，且具有互相促進的作用。教師在音樂課堂中需要重視學生樂感與鑒賞能力的培養，在學生樂感與鑒賞能力共同提高的同時，進一步促進學生藝術能力與審美能力快速提升，為學生個性化發展奠定良好的基礎[1]。

一、根據教材內容構建教學環境提升音樂教學效果

高中音樂課堂教學中要實現學生樂感與鑒賞能力有效培養，教師應創建教學環境，并讓學生能夠在教學環境中感知音樂，在感知的過程中促進學生音樂思維的成長，為后續樂感與鑒賞能力培養奠定良好的基礎。教師在構建教學環境時，可根據教材內容創建出相應的情境，利用情境幫助學生理解音樂中所表達的情感，當學生擁有與音樂相同的情感時，可以在聆聽音樂時正確的感知音樂，此時教師實施樂感與鑒賞能力的培養可以保證培養效果，并達到提升培養質量的目的[2]。同時，學生在教師創建的情境中感受音樂時，能夠抒發自己的情感。

例如，教師在教授《祖國頌》這一課程時，教師通過音頻或視頻設備為學生播放《祖國頌》全曲，讓學生感受歌曲中所飽含的愛國情懷。通過聆聽，可以了解到這是一部四聲部混聲合唱作品，曲式為帶再現的單三部曲式。A部分是由男高音領唱與合唱的形式表演完成，悠揚的曲調、宏偉的啟示彰顯得淋漓盡致;曲目中朗誦部分結束后，速度從廣板到快板的轉換，節拍從4/4拍到2/4拍的轉換（如圖1），能讓學生明顯感受到節奏的加快，更加扣人心弦。B部分在d小調的分節歌，先后由女高音、男高音和男女齊唱而成（如圖2），體現出各地工農業生產蒸蒸日上的情景，讓學生更加深刻地體會到祖國的繁榮昌盛。曲目的最后部分是再現A部分，節拍由4/4拍轉變為6/8拍，意境更加壯闊，充滿民族自豪感。在賞析音樂的過程中，音樂教師還可以詢問學?，從?樂中的節奏、速度、旋律、??等方面，是如何彰顯情感的，學生從多個方面展開思考，其樂感與鑒賞能?都能得到有效提升。

二、加大節奏練習與旋律視唱力度

在教學中，要注重節奏練習與旋律視唱能力的培養，兩者可以促進學生音樂藝術能力的成長，特別是為學生樂感與鑒賞能力的提升奠定堅實的基礎。教師可以課堂中開展如下教學過程：首先，培養節奏感。教師在培養學生樂感時應注重節奏感的培養，當學生掌握了節奏感可以顯著提升樂感。教師在培養學生節奏感時應采取趣味性的培養措施，讓學生在趣味性的學習中掌握節奏感，并進一步提升樂感。

教師可以讓學?利???的雙?與桌?實施節奏感培養措施，教師可以選擇動感較強且學?喜歡的?樂，讓學?跟隨?樂節奏及采???喜愛的?式拍擊桌?（如圖3）。如在欣賞湘西土家族器樂曲《錦雞出山》時，根據溜子鑼、馬鑼、二坺的節拍特點進行打節拍演練。當學生聽到節奏較快的溜子鑼省時，就可以采用快節奏拍桌子的形式順應歌曲節拍。

其次，教師可以引領學?在《保衛黃河》這一課中進?視唱練習。這首作品主要是為戰士們鼓舞士氣而作，采用自由變奏曲的形式創作而成，節奏感較強。教師在讓學?進?旋律視唱時，可以讓學?根據曲式變化去拍打節奏，達到提升學?節奏感培養效果的?的。

最后，注重體態律動教學。教師在教學中應重視?樂體態律動教學過程并促進學?掌握?樂節奏的變化，進?使學?有效理解?樂轉場等知識，并且能夠提?學?對各種不同節奏的表達能?，實現節奏感與樂感的培養?標。

三、利用多媒體技術促進學生鑒賞能力的提升

信息技術與我國教育相結合后促進了課堂教學效果的提升，教師在課堂中應用多媒體技術，將抽象性的知識轉化成直觀化的學習，并且還可以為學生營造出相應的情境，幫助學生更快更正確地學習相應知識。

例如，教師在教授《少數?族?歌》這一課時，教師可以根據這?歌曲的內容利?多媒體技術展示出少數?族的風情，并讓學?感受到歌曲所表達的情感。具體而言，教師可以借助多媒體設備為學生播放蒙古族民歌《遼闊的草原》與維吾爾族民歌《牡丹汗》讓學生在對比的過程中感受到不同民族民歌的差異之處。《遼闊的草原》屬于長調體裁，以自由、舒緩、悠長旋律來表現草原的遼闊（如圖4）。而《牡丹汗》歌曲節拍為2/4拍，速度為中速，全曲旋律與《遼闊的草原》相比較而言更加規整（如圖5）。通過對比分析，學生就能較為明確地掌握到不同民歌的特色所在。

結束語：

高中音樂教學中除了要重視學生音樂知識的培養外，還需要注重學生樂感與鑒賞能力的培養，在學生正確掌握音樂所表達的情感后，也促進了學生鑒賞能力的提高。另外，教師還應積極學習新的教學策略與方法，并落實于教育教學中，對課堂教學效果積極反思且不斷改進，提高教學效率，實現課堂教學目標。

參考文獻：

[1]李海霞. 高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力培養探究[J]. 成才之路， 2020， 000（015）：50-51.

[2]景志龍. 高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養策略[J].? 2020.