錯題整理對小學數學學習中的重要作用

張亞對

摘要：小學生正處于一種幼嫩的階段，大多數學生對數學的學習會感到壓力，只有極少數的學生可以通過一次學習完全掌握課堂上所學習的數學的相關內容，但是，大部分學生久而久之就會遺忘課堂上的知識點。許多學生在課堂上只認為自己理解了，但沒有抓住細節(jié)和重點。結果，在練習時上仍然會遇到問題，所以學生應該及時進行錯題的整理強化知識點，尤其是在學習數學的過程中，教師應不斷的培養(yǎng)學生整理錯題的能力，通過錯題集不斷積累使學生自然而然的形成一種良好的習慣，除了能夠復習學過的知識外，也能更好的了解自己的弱點清楚自己不足之處，從而高效率的學習，因此讓小學生通過做題的整理，查漏補缺，明白自己的弱點。小學生自控能力比較弱，因此在培養(yǎng)這個習慣的過程中，教師應不斷地督促學生，讓學生明白改正錯題不是一種懲罰。而是一種查漏補缺能夠對自己的學習提供幫助，教師應不斷鼓勵學生進行錯題整理，并確保完成對學生的檢查。

關鍵詞：小學生;數學;錯題整理;堅持

錯題是學生最需要彌補的短板，對學生的錯題進行收集整理是非常有必要的，用不好就等于一個負值，用好了整理錯題對小學生的數學學習起著非常積極的作用，因此教師應非常重視對小學生錯題整理宣傳的重要性，對小學生提出要求，讓學生每過一段時間就進行一次錯題整理和分析，教師應檢查到每一位學生整理錯題的情況，并且對他們的各自情況進行分析，對小學生提出一些建議，對于整理錯題優(yōu)異的學生提出表揚。

一、培養(yǎng)學生良好習慣

學生在學習小學數學的過程中，需要要求自己養(yǎng)成良好的學習慣，按時整理錯題并且在整理錯題的過程中，不斷地發(fā)現自己培養(yǎng)自己養(yǎng)成自覺自律的學習習慣，講這個習慣當成一種自然而已要做的事情，通過不斷的積累錯題，從而豐富自己的學習經驗，不斷的提升自己的能力，更加了解自己的弱點。教師在這一個過程中要按時督促學生，從而使學生們逐漸培養(yǎng)成一個自律且自主的學習習慣，教師應時刻關注學生整理錯題的情況對一些整理方面出現問題的學生加以教導。

例如：學生在學習“分數的加法和減法”這一內容時，教師在完成了關于分數加法和減法運算題目練習后，為學生提供了正確答案，之后要求學生整理做題的過程中分析自己做錯的原因，并且加以改正，讓學生通過多方面分析自己的原因，是因為計算的失誤還是方法的失誤，還是因為自己粗心大意。通過這一分析，可以使學生不斷的提高自己。

二、提高課后的復習效率

在學習的過程中，除了學習新知識外，也要進行舊知識的梳理，也就是要進行復習，尤其是對于數學這一學科來說，如何才能進行高效的復習？錯題的整理有助于復習，學生可以在每次大考或小考中及時辨認錯題和筆記，無論是在發(fā)現漏洞和填補空缺方面還是在深化方面，這都是最好的方式和方法。進行錯題的整理就是一個高效復習的過程，在進行錯題整理的過程中不僅回顧了知識，而且進行了查漏補缺，在平常的時候也應提醒學生要經常翻看錯題本，讓學生逐漸明白看錯題本的過程，也是一個高效復習的過程。

例如：學生在學習“小數乘法”后要及時進行復習，計算小數乘法，先根據整數乘法的法則算出積，然后再因數中一共有幾位小數，就從積的末位起向左數出幾位最后點上小數點。結果能化簡的要化簡。這個計算過程雖然簡單，但是需要注意的要點比較多，因此要及時進行復習，并且認真整理錯題，更加熟練的掌握計算技巧，從而達到高效復習的效果。

三、加強薄弱知識的掌握

在學習中學生應以基礎知識的實踐為重點，鞏固知識點的重點，想辦法克服知識點的困難。同時，還需要討論最重要的知識點和錯題，在練習中，要認真分析和理解所學知識點，找出知識點所包含的知識要點，并在知識要點上進行練習。這種復習方法不僅可以加強知識鞏固，還可以增強知識薄弱點練習，對學生的知識練習有鞏固作用，也間接增強了薄弱點知識的練習。大部分情況下出錯的題是自己的弱項，因此教師除了讓學生進行練習習題外，也要注重錯題的關注，讓學生明白復習錯題可以高效的進行習，不可以每次復習是僅看知識點，更要注重自己錯題的改正和分析。

例如：學生在學習“三位數乘兩位數”比較困難，除了能夠熟練的運用加減乘除法之外，在計算過程中各種方法的運算也要牢牢掌握，對小學生來說是知識綜合的應用，需要全方面考慮，稍微有一點知識上的弱點，就很難計算出正確的結果，正因為運用的知識點比較多，更加使學生在計算時能夠明白和了解自己的弱項，使學生明白自己的薄弱知識點，從而加強這一方面的注意和訓練，計算過程少有馬虎就會出現失誤，所以對小學學生來說比較困難，教師應多讓學生進行計算和錯題的整理，加強薄弱環(huán)節(jié)的鍛煉。

綜上所述，學習是一個長期積累，不斷糾錯的過程，學習數學也是一樣，要把錯題整理出來，詳細的寫出解題過程，寫出自己為什么錯，學生要嚴格要求自己，使自己培養(yǎng)成一個良好的改錯習慣，并且在改正錯誤后進行分析，不分析自己做錯的原因，在這個過程中，不斷的完善自己，使自身的薄弱點加強，明確自己的弱項，要進行及時的復習，通過整理和分析自己的錯題，經常去翻閱和復習，以達到鞏固、復習的目的，從而更好地復習所學過的內容，對自己嚴格要求，查漏補缺，避免重復犯錯。相信養(yǎng)成良好的整理錯題的習慣，及時復習就可以取得理想成績。

參考文獻：

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