利用多媒體，促進實驗探究

王道渠

【摘要】多媒體具有展示文字、圖畫、聲音、影片等多種信息的特點，利用多媒體，教師可以在課堂上呈現一些傳統教學手段展示不了的東西。在科學課中的實驗教學中，利用多媒體可以更直觀的展示一些原本不能呈現的東西，變抽象為形象，變復雜為簡單，加強學生感官體驗、激發學生興趣、促進學生實驗探究。

【關鍵詞】 ?多媒體 ? ?實驗 ? 探究

多媒體具有以下特點：一、能夠對信息進行多通道統一獲取、把文字、圖形、圖像、聲音等各種信息進行處理和控制;二、能按人的要求以多種形式表現出來，同時作用于人的多種感官;三、具有互動性、實時性，人機相互交流，給人身臨其境的場景。

科學實驗教學中引入多媒體，極大地優化了教師的課堂教學。利用多媒體強大的人機交互功能，靈活調用聲、像、文并茂的教學信息，能激發學生的求知欲、創造欲，同時還能增強對知識的認識和理解力。

在科學實驗教學過程中，僅僅靠教師的演示及講解，在激發學生的興趣和促進學生思維的發展方面很有局限性，只有創造條件讓學生親歷實驗，反復探究，才能掌握各種知識、技能。根據科學實驗探究的特點，把多媒體技術用到其中，能更好地促進實驗探究。

在科學實驗教學過程中，主要在以下幾個環節使用多媒體：

1、 實物或資料無法呈現時，利用多媒體呈現能很好幫助學生獲得感官的認知。

例如四年級種植鳳仙花這個活動中，觀察持續時間較長，學生自己在家種植觀察記錄，分享交流的時候如果利用多媒體來展示學生的觀察記錄圖片、學生自己拍攝的照片數據以及視頻，這樣形象、直觀，利于學生了解鳳仙花的一生，同時也激發了學生實驗探究的熱情和興趣。

2、抽象、晦澀難懂時，利用多媒體，促進思維的提升。

例如在講解“植物的繁殖”時，學生不能理解胚珠是怎樣‘受精’。借助課件動畫展示：雄蕊上的花粉粘到雌蕊柱頭上，再慢慢進入到花柱，最后到子房，形象生動。課件的利用比教師的講解清楚明了得多，同時激發了學生的興趣，幫助學生了解得更深入。

3、 利用多媒體，進一步促進學生實驗探究。

實驗探究是學生獲取科學知識的載體。實驗過程中，學生對有的實驗材料很熟悉，有的卻陌生。有些材料看似簡單，實則使用復雜。這時利用多媒體就能起到“四兩撥千斤”的作用。

例如過濾這個實驗，對于過濾裝置的要求比較高。如果教師在講臺上演示怎么安裝。學生觀察不清楚，理解不到操作步驟要點，這樣會導致學生安裝出現問題直接影響實驗結果。利用多媒體來呈現就能很好的解決這個問題：通過視頻及ppt的展示，學生有了清楚、明晰的了解，能順利地進行小組合作組裝過濾裝置。這樣加強了學生的思維和動手能力，促進學生的的實驗探究。又比如實驗探究中，把各個小組的實驗數據匯總后，以多媒體的形式，呈現出柱狀體或者折線圖，學生馬上就能直觀明了。

多媒體在科學實驗探究中的利用，不僅減輕了教師的負擔，同時更好的解決了一些抽象、晦澀難懂的問題，圖文視頻的呈現能刺激學生的感官，激發學生興趣。為了更好地利用多媒體進行教學，在實驗探究的過程中要注意把握好以下幾個“度”：

1、 適時呈現多媒體;

有時多媒體一出現，學生的注意力都被吸引過去了，就忽略了教師的講解，會喧賓奪主。所以多媒體的出現要適時，不宜過早。例如蠶寶寶教學中，蠶的片段過早出示，學生的興趣的確是會被激發，但是接下來的時間學生往往單憑興趣發展了。之后再討論觀察的方法目的，學生就有點心猿意馬了，恨不得馬上就觀察蠶寶寶了。這種多媒體影片的出示最好是在學生有需要，或者解決問題的時候，激發興趣的時候不必太華麗。

2、 適度運用多媒體;

科學課中實驗探究是主要的活動，學生是活動的主體。教師的講解與多媒體的展示都是為了促進學生的實驗探究。有的教師在實驗教學過程中過于依賴多媒體，整個實驗過程都用多媒體展示，剝奪了學生動手探究的權利，也讓學生失去了試錯的機會，那么灌輸來的東西怎么算是實驗結果呢？多媒體再好也是機器，是教師事前設定好的，結果單一，而課堂上的實驗有很多不確定因素，會影響學生的。在親歷實驗的過程中，學生會發現問題，做出假設，制定計劃，實驗驗證，最終解決問題，經歷了這個完整的過程，學生的能力能得到培養和提升。哪怕實驗失敗了 ，學生能從中找到失敗的原因，也是很有收獲的，可以說是成功了，這都是多媒體實驗展示沒有的效果。

在實驗探究的過程中避免過度利用多媒體，讓實驗教學的引導變的單一，學生的自主性和能動性沒法發揮，科學探究方法應該是千變萬化的。當一些材料或者某個環節學生遇到問題的時候可以適當的出示多媒體輔助下，引導學生的思維，但是要避免千篇一律的方法，也要充分發揮學生的能力，避免引導過度，成為教師一個人的舞臺。

總之，多媒體作為一種先進的現代化教育手段，在科學課堂的實驗教學中起到了舉足輕重的作用，它使一些原本不能呈現的東西得以科學直觀的展示，使科學學習更輕松容易。在學生獲得了直觀感官體驗的基礎上、激發興趣、促進思維。隨著科學技術的不斷發展，教學網絡化必將是未來教學的發展趨勢。教師好好運用一定可以起到很好的作用。