淺析少先隊德育工作的優(yōu)化策略

梁月瓊

摘要：小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，德智體全面發(fā)展的階段。少先隊員是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，德育的實施直接關(guān)系到小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的方方面面。少先隊作為小學(xué)德育的重要分支，理應(yīng)在小學(xué)德育中發(fā)揮作用。本文主張將德育融入小學(xué)少先隊工作，主要是將德育融入少先隊活動，以進一步的提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);少先隊;德育;教育工作

小學(xué)是學(xué)生成長發(fā)展的重要階段。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，復(fù)雜多變的社會文化和意識形態(tài)正在影響青少年，學(xué)校教育尤其是德育在此背景下面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。少先隊工作是小學(xué)德育的重要組成部分，通過開展生動、精彩、豐富、有針對性的少先隊活動，一方面可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面可以達到思想教育和素質(zhì)教育的目的，培養(yǎng)青少年積極向上、不怕吃苦的精神，同時增強創(chuàng)新能力。小學(xué)少先隊工作復(fù)雜，德育也是其重要組成部分。學(xué)校應(yīng)以先進的理念開展德育，在學(xué)校大力開展素質(zhì)教育，創(chuàng)新德育方法，讓學(xué)生在學(xué)校營造的德育環(huán)境中發(fā)展自我，發(fā)展人文素質(zhì)和品格，樹立正確價值觀。德育是一所學(xué)校辦好的最重要的因素，要充分發(fā)揮德育的最大作用，學(xué)校必須把少先隊工作與德育結(jié)合起來。

一、以信息技術(shù)為方式手段，創(chuàng)新德育活動

在當(dāng)前的社會背景下，無論是人們的生產(chǎn)還是生活，其實都離不開信息技術(shù)的使用。而在教育教學(xué)過程中，同樣也不例外。小學(xué)少先隊德育工作的開展，主要是以學(xué)生為主體的，因此就需要關(guān)注學(xué)生的需求。了解想到這一點，教師就可以利用信息技術(shù)來輔助工作。信息技術(shù)可以通過各種表現(xiàn)形式將抽象的知識具體化，教師就可以將其運用到德育活動中，從而支持德育活動的有效創(chuàng)新。

比如在“學(xué)雷鋒日”活動中，教師可以在課余時間專門為學(xué)生播放《雷鋒》電影?？赐觌娪埃梢越M織學(xué)生發(fā)言，說說自己認(rèn)為最為感人的電影場景？如果能對話雷鋒叔叔，你想說什么？以此引導(dǎo)他們思考。在回憶和思考影片內(nèi)容的過程中，感受到雷鋒同志的崇高品質(zhì)，加深對雷鋒精神的理解，真正實現(xiàn)對學(xué)生的道德教育，為提高學(xué)生素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、深入挖掘經(jīng)典誦讀材料，豐富德育內(nèi)涵

在我國五千年的歷史中，經(jīng)典詩詞源遠流長，蘊含著中國古代文化的精髓。在進行德育教育時，教師就可以利用這些因素來對學(xué)生進行情感激發(fā)。在學(xué)?；蚪淌依铮M織學(xué)生進行多種形式的誦讀，為校園增添色彩。同時可以開展相對應(yīng)的音樂課、書法課和剪紙課，設(shè)置相應(yīng)的德育主題，讓學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)中，得到知識與素養(yǎng)的共同發(fā)展。

為了讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下健康成長，德育活動要定期進行，比如每周、每學(xué)期都要進行不同的活動。教師可以為學(xué)生設(shè)置每周晨讀時間，讓他們閱讀和背誦經(jīng)典詩詞。每學(xué)期結(jié)束前，可以給學(xué)生進行誦讀測試。同時也可以開展豐富的古典詩詞活動，通過古典詩詞書法比賽、古典詩詞繪畫比賽、古典詩詞朗誦比賽、古詩詞練習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的整體文化素養(yǎng)。而對于其中優(yōu)秀的作品可以張貼出來進行表揚。通過多種誦讀活動的開展，讓每個學(xué)生都能找到自己的興趣，感受和體驗到成功的喜悅。對于小學(xué)生來說，這將是其人生寶貴的精神財富。

三、立足于學(xué)生的生活實踐，開展德育工作

開展少先隊活動，既要在活動中豐富學(xué)生的知識、讓其獲得感悟，也要讓基礎(chǔ)教育實踐在活動的基礎(chǔ)上再接再厲，實現(xiàn)德育與活動的無縫銜接。作為教師，在為學(xué)生安排少先隊活動時，需要從學(xué)生的角度考慮問題。也就需要教師在開展活動時，以學(xué)生為主體，滿足他們的需求，鼓勵他們積極參與，最大限度地發(fā)揮活動效果。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ陂_展手工評選活動，讓學(xué)生自主創(chuàng)造小發(fā)明、實踐小創(chuàng)意。組織學(xué)生在學(xué)校里組建“科技競賽隊”，通過個人操作，將自己的奇思妙想變成實際的小創(chuàng)意。在這一過程中，學(xué)生必須經(jīng)過驗證材料、準(zhǔn)備材料和與同學(xué)討論的步驟，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而且也能有效發(fā)展學(xué)生的合作能力和思維創(chuàng)新能力，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，讓學(xué)生樂于創(chuàng)新。同時，教師還可以通過重大節(jié)日，來創(chuàng)新德育活動。比如清明節(jié)可以通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生紀(jì)念英雄烈士，讓學(xué)生延續(xù)緬懷先烈的傳統(tǒng)，弘揚社會主義核心價值觀。端午節(jié)時，舉辦紀(jì)念屈原的講座、詩歌比賽活動，幫助學(xué)生了解端午節(jié)的起源和意義，理解傳統(tǒng)民俗文化的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的興趣。

總而言之，在新的時代背景下，少先隊工作作為德育的重要組成部分，教育工作者必須始終堅持以學(xué)生為中心的教育方針，優(yōu)化創(chuàng)新開展少先隊活動。以具有啟發(fā)性和實踐性的創(chuàng)新教育形式，來優(yōu)化德育活動開展，以此營造和諧、民主、舒適、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，還要注重少先隊工作與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，強調(diào)“以生活為基礎(chǔ)”的德育理念，將日常學(xué)習(xí)任務(wù)還原到學(xué)生熟悉的生活場景中，在無形的道德教育中，為學(xué)生未來的更好學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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