我愛——季

邱德保

文題速遞

“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季，每個季節都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以“我愛? ?季”為題，寫一篇作文。不少于500字。

寫作指津

學會描寫景物，是寫好記敘文重要的組成部分，有幾個方面要引起大家注意：

1.抓住特點，凸顯個性。地有各貌，年有四季，景物在不同環境、不同季節會顯現不同特點。景物特點通常表現在形狀、色彩、聲響、氣味、氣勢、神韻、變化等方面。《三峽》中“朝發白帝，暮到江陵”，從氣勢上寫出江水迅猛的特點;“素湍綠潭，回清倒影”，從顏色上寫出浪白水綠的特點;《與朱元思書》中“泉水激石，泠泠作響”，從聲音上寫出水響奇異的特點;《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”，從神韻上寫出塞外雄奇壯觀的特點。我們要仔細觀察景物，抓住特點，寫出個性，給讀者以身臨其境之感。

2.多選角度，立體描繪。描寫景物不能只習慣于從視覺上寫所見，還要充分調動觸覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官。還可變換視角，如俯視、仰視、遠望、近觀，可寫靜態，也可寫動態;可寫眼前實景，也可寫想象虛景。朱自清的《春》，視覺上寫春草嫩綠，聽覺上寫蜂鳥鬧春，觸覺上寫春風溫和，嗅覺上寫鮮花清香，味覺上寫花里甜味。老舍的《濟南的冬天》寫山，從高處俯視，寫出濟南城陽光下小山“慈善”的特點;從山腳由上而下，寫出濟南城小雪后小山“秀氣”的特點。這樣多感官、多視角地描繪景物，構成了一幅立體圖畫，讓讀者感受真切。

3.善用修辭，增添靈趣。修辭好比語言的調色板，在描繪景物時，巧妙運用比喻、擬人、排比、對偶、引用等修辭手法，可增添語言靈趣，生動表現景物的個性特征。如滿分作文《享受風吟》寫風來時：“風掀動被單、衣服向我致意，隨手撥動衣架，在竹竿上滑出一串音符，簡單明快。它那透明而輕盈的特大號風衣，在樹枝上掠過，惹得怕癢的樹葉兒笑成一團，響起一片‘沙沙的笑聲。它向我的懷中跑來，卻在最后一刻溜開，向屋里沖去。”這段話把風聲喻為音符，把無形的風想象成“風衣”，用“致意”“笑”“溜開”等詞語將風人格化，生動形象的語言讓景物凸顯靈趣。

4.寄寓深情，彰顯魅力。寫景是為了抒情，景是載體，情是靈魂。情，通常借助議論抒情句表達，也可在描繪客觀景物時，把自己的喜怒哀樂等主觀感情融入作品中。《答謝中書書》中間部分字字寫景，句句含情，從不同角度描繪山川之美，表達了作者沉醉于山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。《與朱元思書》在描寫富春江雄奇秀麗的景致后寫道：“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。”自然地流露出作者對追求功名利祿之徒的蔑視，含蓄地表達其喜愛大自然的深情。情景交融才能彰顯作品魅力，使讀者產生共鳴。

習作展示一

我愛春季

◎邱 莉

在我眼中，春季最美，我尤愛家鄉的春季。

我愛春季的池塘。我家門前有一口池塘，它時而平靜安分，似少女，用含情脈脈的綠眼凝視著你;又像明鏡，藍天、綠樹、白云把倩影投入它的懷抱。它時而動蕩不安，微風徐來，閃動著粼粼波光。魚兒冷不丁躍起，啪的一聲又鉆入水中。群鴨或把頭扎進水里尋覓食物，或伸長脖頸、撲閃翅膀嘎嘎叫幾聲。池邊擺動的垂柳、搖曳的青草簌簌作響，像是在對誰傾訴著池塘里美麗的童話。

我愛春季的桃林。春風喚醒山坡桃林，枝葉吐翠，花朵綻放，簡直是一片花的海洋。朵朵桃花，花瓣粉紅，花蕊金黃，高潔素雅，如身披婚紗的新娘，似凌空下凡的仙女。花朵們或笑臉盈盈，或擠眉弄眼。蜜蜂趴在嬌花上嗡嗡地采著花粉，蝶姑娘身著彩裙翩翩起舞，幾對情侶變換著優雅的姿勢在拍照，桃林里蕩漾著波波笑浪。我在桃林中徜徉，浸泡在濃郁的香氣中，飄飄然似羽化成仙。

我愛春季的田野。佇立高樓，舉目望去，畦畦沃田，有的碧綠，有的金黃，鋪金疊翠，向遠處無盡地伸展。走到田間細看，拔節的麥子綠如綢緞，于微風中歡快搖曳，窸窣作響，似在為主人的到訪而歡呼。翠綠的豆苗正嗞嗞生長，陸續綻開朵朵紫色小花，閃著明眸，好奇地打量著世界。金燦燦的油菜田與綠油油的小麥田相間，交織成美麗的圖案。小河旁的西瓜地里，幾位老農正為瓜秧掐枝，他們的臉上掛著憧憬豐收的喜悅。

我愛家鄉春季如畫，愛家鄉勤勞的人民，愛家鄉的飛速發展。

（湖北鐘祥市長壽鎮一中八·3班）

點評

小作者選取家鄉春天富有特色的池塘、桃林、田野三處景物進行敘寫，表達了對春的喜愛。作文特色主要有三：一是寫景抓特點。如寫池塘，抓住靜和動的特點，用水中倒影和水中生物描繪水的平靜清澈，用水波、魚鴨活動來描繪水的動蕩有趣。二是寫景多角度。如寫桃林，視覺上寫花葉之色、蜂蝶之態，嗅覺上寫濃郁之香，聽覺上寫蜜蜂嗡嗡之聲、游玩的笑聲。三是寫景語言美。全文多處運用比喻、擬人等修辭手法，增添了文采，讀之有趣。

習作展示二

我愛夏季

◎龍 康

有人愛春的花紅柳綠，有人愛秋的碩果累累，有人愛冬的白雪皚皚，而我偏愛赤日炎炎的夏季。

荷塘讓我流連忘返。走近荷塘，就像進入藝術天堂。大片圓圓的荷葉，綠瑩瑩的，或像翡翠盤漂浮水面，或像綠雨傘高擎水上。荷葉上閃爍著顆顆晶瑩的露珠，隨著微風頑皮地翻來滾去。穿著粉裙、涂著香粉的荷花仙子，有的笑臉盈盈，大方地迎著客人;有的忍不住好奇，半掩芳容向外窺探;有的更顯羞怯，遲遲不肯揭開美麗面紗。蝴蝶飛立荷尖，青蛙呱呱叫著，鯉魚來往穿梭，垂柳扭動婀娜腰肢。我佇立荷塘邊，沉醉忘返。

小河讓我快樂無比。門前小河，清澈明亮，淙淙流淌。晌午，我和小伙伴們來到河邊，脫下衣服，赤條條地鉆進河里，河水涼絲絲的，我們身上的燥熱頓消。大家各顯身手：爬泳，仰泳，蛙泳，蝶泳。追鬧著，打水仗，扎猛子……水上蕩漾著我們的歡聲笑語。飛濺的水花帶著嬉笑向野花招手，向浮動的白云問好。我們瘋夠了便坐在河邊草地上，任陽光親吻全身。忽聞誰家大人呼喚孩子吃飯，于是每人在河邊折根狗尾草，打鬧著向炊煙裊裊的家跑去。

葡萄讓我垂涎欲滴。葡萄成熟，我家院里的鐵絲架上，綴滿了紫葡萄，像珍珠瑪瑙，一嘟嚕一嘟嚕的，向我擠眉弄眼，誘得我直咽口水。不待葡萄完全成熟，我便搬來一只板凳，站在板凳上踮起腳尖，伸手摘下幾顆大葡萄，放進嘴里咀嚼，那酸酸的味道讓我吐舌皺眉。清風徐徐的夜晚，我在葡萄架下靠椅歇息，望著天上閃亮的星星，牛郎織女的故事便浮現腦際，我感動于真摯的愛情，真希望七月七日早點到來，真希望能看到牛郎織女在喜鵲橋上相會。

我愛夏天，因為它比鮮嫩的春天多了一分成熟，比纏綿的秋天多了一分火熱，比嚴酷的冬天多了一分溫馨。

（湖北鐘祥市長壽鎮一中八·6班）

點評

作文語言生動形象，文采斐然。如用“翡翠盤”“綠雨傘”來比喻荷葉，突出荷葉圓而綠;用排比、擬人句將荷花人格化，凸顯了荷花的靈趣;用珍珠瑪瑙來比喻葡萄，突出了葡萄的圓潤晶亮。作文首尾的排比句既有強化內容的作用，也有點題呼應之妙。還有整飭的短語、句子，讀之順暢有味。多角度寫景物，凸顯立體感。如寫葡萄，用“一嘟嚕一嘟嚕”狀其形，用“紫”摹其色，用“酸酸”寫其味。寫小河，用“涼絲絲”描述河水觸膚之感。