科學(xué)技術(shù)館科學(xué)傳播現(xiàn)狀及對策

劉? 天長市科技局

張君華 安徽電力天長供電有限責(zé)任公司

一、科學(xué)技術(shù)館科學(xué)傳播中所存在的問題

（一）各地區(qū)科學(xué)技術(shù)館未能均衡發(fā)展

現(xiàn)如今，我國各地區(qū)科學(xué)技術(shù)館未能實現(xiàn)均衡發(fā)展，不同地區(qū)的科技館在創(chuàng)辦和開發(fā)科技教育活動明顯還有很大的差距。還有一些地區(qū)更是存在科技館數(shù)目種類少，且小眾化，還有許多科技館甚至沒有開展科技教育活動，而有的科學(xué)技術(shù)館即便開展科技教育活動，但是還是有科技教育活動數(shù)量種類少，受眾單一，小眾化等缺點。根據(jù)統(tǒng)計，近幾年來，全國各個科學(xué)技術(shù)館開展活動平均大概2.5 種，開發(fā)教育項目數(shù)量僅僅0.8左右，還有大概三分之二的科學(xué)技術(shù)館甚至沒有開展過教育活動。所以，以現(xiàn)在這種情況而看，大多數(shù)科學(xué)技術(shù)館在進(jìn)行科普教育時還是主要以展覽為主，科學(xué)教育活動不多且人數(shù)較少。對于各個科技館一直存在的只重視展覽，而輕視其中教育意義的情況，一直未能解決。

（二）各地科學(xué)活動創(chuàng)新不足，發(fā)展失調(diào)

從全國各個地區(qū)科學(xué)技術(shù)館所開展的科學(xué)教育活動教學(xué)方法的角度來看，主要是講課，科學(xué)實驗等固定套路。盡管已經(jīng)設(shè)計了一些有趣的環(huán)節(jié)，但它們實際上是另一種形式的知識灌輸，并非是真正的學(xué)習(xí)方式探討，與學(xué)校教育沒有區(qū)別，并且校外的教育功能也不能滿足要求。從教育傳播手段來看，它們通常是單一的，而現(xiàn)代信息技術(shù)手段的使用顯然不夠。它仍然側(cè)重于傳播科學(xué)知識和技能培訓(xùn)，未能正確的傳播科學(xué)方法、態(tài)度以及價值觀。

（三）各地科學(xué)技術(shù)館發(fā)展缺乏特色

全國各個地區(qū)科學(xué)技術(shù)館科學(xué)發(fā)展缺乏特色，沒有較為正確的發(fā)展方向，現(xiàn)如今，各個地區(qū)科學(xué)技術(shù)館在進(jìn)行科學(xué)教育活動時還是通過傳統(tǒng)的講座、夏令營、興趣班以及科學(xué)競賽等形式。與大多數(shù)社會機(jī)構(gòu)所進(jìn)行的教育活動幾乎一致，并沒有體現(xiàn)其獨(dú)有的特點特色，對于較為科學(xué)的展品展覽教育輔導(dǎo)，也是現(xiàn)在各個地區(qū)最為薄弱的地方。

（四）科學(xué)技術(shù)館受眾人員低齡化、范圍狹窄

科學(xué)技術(shù)館受眾人員低齡化、范圍狹窄。由全國各地的科學(xué)技術(shù)館開展的科學(xué)教育活動，例如科普戲劇，僅僅只是針對兒童，觀眾的年齡水平較低。許多科學(xué)實驗，科學(xué)互動以及科普表演的活動僅僅對年齡段較低的青少年合適，他們無法深入探索能夠與中學(xué)生和大學(xué)生所匹配的科技教育資源，不能主動與各地方科研機(jī)構(gòu)或者高校合作，很多中學(xué)生，大學(xué)生也未能主動前往科技館，認(rèn)為科技館是兒童游樂場所，不存在知識教育意義。

（五）科學(xué)教育人力資源不足

現(xiàn)如今，各地區(qū)科學(xué)技術(shù)館大多存在教育人力資源不足，缺乏專業(yè)從業(yè)人員，科學(xué)教育工作者綜合素質(zhì)普遍不高，且由于從業(yè)人員工資不高，因此，不能吸引許多高學(xué)歷高素質(zhì)人才，大家工作也缺乏積極性。許多科學(xué)的科技教育人員僅僅只是對科技展品的維護(hù)以及在教育活動中參觀秩序的維持，并沒有對教育活動開展與設(shè)計做出突出貢獻(xiàn)，因此更使一些真正感興趣且有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)人才失去工作積極性，對于其教育能力的培養(yǎng)和提升也不能有效提升。還有許多科學(xué)技術(shù)館教育資源不足，因此也不能經(jīng)常性的開展科學(xué)教育活動，活動形式僅僅只是以展覽形式，許多高素質(zhì)科學(xué)教育人才不能真正參與到教育活動中，致使很多年輕的科技教育人員失去興趣和信心，無法真正熱愛其工作，真正用心投入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教育活動中。總而言之，科學(xué)技術(shù)館對于相關(guān)從業(yè)人員的素質(zhì)要求非常高，但很多科技館沒有及時儲備人才，造成很多專業(yè)人才流失。

（六）開展科學(xué)教育活動過于粗糙

現(xiàn)如今，伴隨著社會人員素質(zhì)的普遍提高，科學(xué)技術(shù)館教育活動次數(shù)不斷增加，其活動內(nèi)容，形式等方面卻存在整體水平較低。各個科技館對于科技教育活動也未能重視起來，沒有足夠的活動研發(fā)人員，且教育經(jīng)費(fèi)不足，所以在開展教育活動時教具、素材等都存在不足，也造成了教育活動形式單一陳舊。很多時候往往只是為了活動，在教育意義及教育質(zhì)量上缺乏重視，開展科學(xué)教育活動精細(xì)化不足。

二、科學(xué)技術(shù)館有效傳播應(yīng)對政策

（一）促進(jìn)各地區(qū)科學(xué)技術(shù)館活動均衡發(fā)展、促進(jìn)館校合作

促進(jìn)各地區(qū)科技館教育活動均衡發(fā)展，積極利用各個現(xiàn)有資源，高校發(fā)揮其作用，為廣大群眾尤其青少年提供更為廣泛的科學(xué)科普平臺，帶動基層科學(xué)輔助作用，不但能增加科學(xué)技術(shù)館受眾范圍，還有一定的宣傳效果，增加了科學(xué)技術(shù)館的知名度，提高受眾范圍。促進(jìn)科技館與當(dāng)?shù)匦@合作，與大學(xué)，高校，小學(xué)以及科研機(jī)構(gòu)等等進(jìn)行長期合作，一起探討科學(xué)教育活動。

（二）建立志愿者團(tuán)隊

由于科學(xué)技術(shù)館人力教育資源缺乏，因此可以通過建立志愿者團(tuán)隊，吸引大學(xué)生，教師志愿者的參與，提高科技館人力教育資源。在節(jié)假日期間通過舉辦大學(xué)志愿者活動，在科技館進(jìn)行科普教育服務(wù)，提高科學(xué)技術(shù)館人員服務(wù)能力。由于大多數(shù)大學(xué)生綜合素質(zhì)相對較高，與當(dāng)?shù)亟逃块T協(xié)調(diào)合作，志愿者也會有更大的積極參與性，提高科技館教育活動服務(wù)水平。

（三）完善各地區(qū)科學(xué)教育體系、促進(jìn)人才培養(yǎng)

建立完善的教育培訓(xùn)體系，提高科技教育工作者綜合素質(zhì)，建立激勵機(jī)制，增強(qiáng)工作者的參與感與積極性，促進(jìn)科技教育者專業(yè)水平，提高科學(xué)科普教育質(zhì)量，創(chuàng)建一支服務(wù)、專業(yè)一流的教育團(tuán)隊。這不僅是開展科學(xué)教育活動的需要，也是實現(xiàn)科技館自身價值的體現(xiàn)。所以，對科技教育工作者定期培訓(xùn)，提高工作者形體禮儀水平，專業(yè)素養(yǎng)、反應(yīng)能力等。建立激勵獎勵制度，提高工作人員積極性。建立績效考核、優(yōu)秀人員評比，增加學(xué)習(xí)機(jī)會等方式，提高工作人員成長機(jī)會。

三、結(jié)語

科學(xué)技術(shù)館是集文化藝術(shù)、科學(xué)研究及普及、休閑娛樂為一體的綜合性文化教育平臺，對于人民群眾科學(xué)水平普及有著非常大的作用。由于現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)館設(shè)計普遍單一，因此，一定要注意引進(jìn)新的思想潮流，拓寬新思路，與社會時尚潮流接軌，為更多人普及科技文化水平。遵從以人為本理念，提升群眾科學(xué)知識。