大數據時代高校思想政治教育紅色實踐創新路徑研究

龔美慧 南昌軌道交通集團有限公司運營分公司

一、引言

大數據的興起于發展，將進一步促進了國內經濟、教育等方面的革新，完全改變了以往傳統工作模式。新的大數據時代背景條件下，由于其實效性強、資源容量大以及應用價值高等特點，也是在各個行業領域中廣泛使用。尤其是國內的網民數量呈現出幾何數量增長趨勢，更多的社會公眾都會直接或間接應用到大數據及時。

紅色文化教育更多的是側重于新的歷史背景使其的愛國主義教育，并且將時代、民族精神作為重點培養內容，這也是積極引導當前大學生積極樹立新“三觀”。而大數據時代背景下，為紅色實踐教育提供了全新的思路，這將在教育內容、思維方式以及評價機制等方面影響深遠。

二、大數據時代高校思想政治教育紅色實踐面臨的挑戰

（一）固化實踐方式

在以往的數據時代背景條件下，紅色思想政治教育實踐方式主要還是以參觀見學、課堂講述、個人體驗等方面，將圖片、視屏以及音頻等展現方式應用其中，以襯托紅色氛圍，使其學生能夠深入了解到紅色故事內容以及潛在涵義。而互聯網技術的出現則打破了常規的實踐方式，主要體現在以下幾個方面：一是，講授紅色教育的主體不再局限于教師，更多大學生可以通過網絡接觸形式多樣、內容豐富的悠久紅色歷史，將其形成個人觀念；二是，大數據時代的到來，將徹底改變傳統實地參觀體驗的感受方式，可以通過大數據及時將紅色文化體驗方式引入校園，使得更多群體可以近距離感受紅色文化，親身參與到紅色實踐互動，這也是當前紅色實踐互動的挑戰之一。

（二）紅色教育內容陳舊

以往傳統數據時代背景條件下，教師作為提供紅色實踐教育的主要發起人，這就限制了學生接受紅色信息渠道，加之學生對于紅色教育內容較為喜愛，使得教育開展較為成功。比如傳統數據時代下，在播放愛國主義電影時，由于播放資源有限，部分區域看不上電影院內影片，這就造成更多學生原意觀看紅色電影資源。但隨著網絡信息技術的發展，更多的學生都可以利用網絡終端載體來觀看多種紅色教育視頻，比如通過在公眾平臺、視頻網站都可以搜索到相應的視頻資源，并且可以通過媒體平臺與其他網友開展討論交流。但是現實情況來看，由于大數據時代背景條件下，更多學生可以搜索、觀看更多紅色電影資源，但是日顯陳舊的紅色教育資源難以滿足學生的愛好與興趣。

（三）實踐開展途徑有限

大數據技術的拓展應用，催生了VR體驗、模擬參觀等技術產品優勢，將其應用到體驗渠道之中，將進一步提高紅色實踐教育新成效。比如在模擬參觀和VR體驗等模式中，學校通過構建紅色教育VR體驗中心，更多的學生能夠在校園內足不出戶即可感受到紅色文化魅力，這也是愛國教育的重要創新成果之一。這也是傳統實踐教育方式難以達到的效果。但是在進行此類體驗中，如何讓學生能夠切實真心傾聽導游講授，科學評價學生的真情實感，并且將紅色理論知識與學生感情深受有效結合，這將是一個重大挑戰。

三、大數據時代高校思想政治教育紅色實踐創新路徑

（一）創新紅色實踐教育途徑

高校應將大數據技術成果應用到紅色實踐教育創新機制中，并且和當前的教育目標和內容相結合。一是，高校應該投入專項資金用于對紅色實踐虛擬場景的構建，并且與校外紅色教育基地進行校企合作等方面，為新技術條件領域下開展紅色實踐拓展新思路、新方法；二是，教師應該積極應用大數據平臺，來強化學生對于紅色實踐教育的意義，引其高度真實，并積極探索大數據技術平臺的應用新成果。例如，高等院校可以在微信公眾號自行搭建紅色文化教育平臺，讓更多的學生關注公眾號信息平臺，使得學生能夠通過移動終端智能載體即可感受到紅色文化知識。高校利用微信公眾號可以精準傳播給受眾相應的紅色文化信息內容，提高對其紅色文化知識的興趣和愛好。同時，在微信公眾號上，學校可以與學生進行交流討論，能夠真實感受到學生的真實想法，以便調整后續公眾號平臺建設和內容調整。

（二）探索大數據時代紅色實踐教育內容

以往傳統數據背景條件下，教育內容較為古板、固化，紅色實踐內容、課程理論教授的元素也較為單一。但大數據時代背景下，要求其更加直觀，形式簡潔生動，以提升教育針對性。一是，進行課程教授階段，要充分將教育基地、影片等相關要素充分利用起來，在之前理論基礎之上加以創新，并且應用大數據手段提取新穎內容，使其教育科學合理。二是，進行實踐活動階段，教師要精心設計主題活動，側重考查學生的真實感受。

（三）拓寬大數據時代紅色實踐教育渠道

采取多種形式，積極拓寬紅色教育實踐渠道，以增強學生對于紅色教育的體驗感受。一是，高校可以廣泛征求學生有關實踐教育方式，歸納梳理結果，綜合分析，結合工作實情，進一步拓寬學生參與渠道；二是，將虛擬現實、VR技術等大數據衍生及時應用其中，組織者根據不同學生層次特點，設置不同紅色實踐場景，使其自我感受、親身提樣紅色文化魅力。