互聯網+時代教師專業發展

呂倩如 梁巖 張元元 石家莊理工職業學院

互聯網+戰略發展背景下，推動互聯網技術的全面發展，并且讓互聯網的發展達到一個全新高度。這對教師專業教學和自身發展來說，帶來很大機遇和挑戰。教師還要積極抓住互聯網+時代的優勢，促進自身專業的有效發展和進步。

一、互聯網+時代教師專業發展面臨的挑戰

（一）教育教學方面

互聯網+時代的教師教育教學工作，不再以傳統的課堂教學理念和方式為主，需要有效融入信息技術和信息化教育理念，并且互聯網+時代學生知識的獲取來源變得多樣，這也需要教師轉變傳統教學觀念，積極挖掘互聯網+教育資源，對學生進行教學。同時，在互聯網+時代背景下，信息化教學方式和多媒體技術被廣泛的應用到課堂中，這也給教師自身專業發展帶來很大挑戰。教師只有不斷學習信息技術和信息化課堂帶來的優勢，才能有效地融入互聯網+時代的教育工作中，通過創新型的教育方式，實現對學生的有效教學，盡可能的提升教師專業發展水平和教學能力。

（二）數據分析方面

互聯網+時代下，教師專業發展仍然面臨大數據分析、信息資源挖掘等方面的發展挑戰，為滿足學生的學習需求，學校教師還要具有對海量數據資源進行使用和挖掘的能力，還要擁有觀察互聯網+教育發展趨勢的能力，進而才能更好地參與到教學工作創新和改革中。部分教師在教育教學期間，仍然保持傳統教育理念和思想，進而在學習大數據技術和信息技術等方面效果不佳。同時，在海量信息資源背景下，教師還要具有多樣性信息提煉、篩選、統計、分析等能力，如果缺少大數據技術使用能力，那么大數據的價值也無法呈現。另外，教師還要具有視頻制作、視頻講解等教學能力，實現對傳統課堂的有效創新，這些因素都是讓互聯網+時代教師專業發展面臨挑戰的主要原因，需要提升對互聯網+時代教師專業發展工作的正確認識。

二、互聯網+時代教師專業發展創新的策略

（一）明確教師專業發展目標

首先，學校要有效關注教師職業和教育的實際發展情況，積極完善涉及教師專業發展的體系和制度，還要建立針對互聯網+時代教師專業能力發展和培養的教育培訓機構，最大程度地促進教師專業發展和創新。其次，學校需要制定互聯網+時代教師專業發展的未來方向和目標，積極立足于教師自身的專業素質結構，對教師專業進行職業化、專業化培養，還要提升教師在信息化教學能力方面的素養和綜合能力，進而讓教師在教學職業生涯的每個階段中，都能了解互聯網+教育時代的專業技術和知識能力，實現教師自我發展的有效過程。最后，在教師專業發展過程中，學?？梢酝ㄟ^教師隊伍的建設，強化教育質量，加強對專業化教師隊伍和人員的培訓力度，在豐富教師專業教學能力和技術的基礎上，對教師進行信息化素養和綜合能力的培育，進而推動教師能夠在教學期間的全面發展。

（二）提升教師信息化的能力

互聯網+時代背景下，教師專業發展還需要提升教師的信息化能力，教師信息化能力提升，離不開信息技術對于教師專業發展的支持。因此，學?？梢詣摻ㄐ畔⒓夹g培訓中心，完善信息技術教學教育機制，調動教師參與信息技術培訓工作中的積極性。教師在專業發展過程中，學校還要將教師專業發展與信息化教育教學工作有機結合，要求教師緊跟時代發展步伐，不斷學習信息技術，用新的發展理念和新的教育技術，創新傳統課堂教學，進而全面促進教師的有效進步。在提升教師信息化教育能力中，學校還要充分創建網絡教學平臺、網絡教學基地，并且建立一種長效機制，讓教師能夠通過網絡教學平臺和教育機制學習新知識，也可以通過這樣的平臺對學生進行授課，這樣也能讓教師開闊學習視野，轉變傳統教學方式，打破教師固有的職業倦怠，讓其了解更多與新的教育技能有關的知識內容。

（三）教師要有自我學習意識

互聯網+教育背景下，教師專業發展，不僅需要學校加大教師專業化培訓力度，優化學校信息技術，還需要教師提升自我學習意識，并且要具備自我學習意識，不斷完善自身學習的知識面，通過良好的專業能力和素養，參與到互聯網+時代的教育教學工作中。教師可以在日常教學和生活中，積極學習如何運用互聯網+技術進行課件制作和網絡教學等工作方式，還可以運用大數據技術，對自身專業的學習資源和網絡素材進行挖掘，鞏固自身的理論知識和專業技能，將教育教學工作與互聯網+技術的學習工作有機結合，進而才能更好地參與到教學改革工作中，促進教師專業的有效發展和進步。

三、結語

互聯網+時代教師專業發展，需要明確教師發專業發展的目標，堅持以目標引領為原則，推動教師專業的有效發展和創新，讓其更好滿足互聯網+教育時代的教學工作需求。