新形勢下高職院校體育運動訓練專業優化教學模式研究

劉培 四川文化產業職業學院

教育事業是我國社會主義現代化建設事業中的重要一環，同時也是我國人才培養體系中的關鍵部分，通過教育事業，可以有效強化人才培養質量，提高人才素質，從而有效提升我國社會各個領域人才儲備量，保證社會發展更加穩定且高效。在教育事業中，高職院校體育專業是其中一個重要組成部分，通過運動訓練的方式強化人才在體育方面的綜合能力，達到強化人才質量，提高人才綜合能力的效果，確保其能夠以更加良好的精神面貌來面對自身的學習生涯。

一、高職院校體育運動訓練的重要性

針對高職院校體育教學工作來說，其能夠對于學生進行體育訓練，從而幫助學生增強身體素質，讓學生擁有更好的身體條件，這樣對于學生在高職院校中的學習生涯可以起到一定的促進作用，從而使高職院校體育教學工作達到既定的教學效果[1]。在開展體育運動訓練的過程中，教師需要針對學生的身體素質情況，定制相應的運動計劃，并且在保證符合學生認知能力的前提下來科學定制體育訓練教學計劃，這樣可以讓高職院校體育教學工作更加貼合學生的理解能力，從而使學生的運動能力得到有效的提升，同時也能優質完成在體育運動訓練中的各項訓練任務，全面強化學生的身體素質，增強學生的自信心，保證學生能夠以更加良好的狀態來完成在高職院校中的各項學習任務，逐漸成長為我國社會發展中綜合型素質人才。

二、新形勢下高職院校體育訓練專業教學存在的問題

（一）教學目標模糊

在高職院校教育工作中，最為重要的一項內容就是教學目標的制定，要全面保證教學目標符合學生的認知情況，這樣才能確保教學工作取得既定的教學效果。不過，在實際當中，往往存在教學目標制定模糊的問題，而這種情況的產生也導致高職院校體育訓練工作在開展的過程中出現教學質量較低的情況，同時，也有可能會導致學生在學習的過程中逐漸喪失目標感，進而失去在體育訓練當中的積極性，這種情況的產生對于高職院校體育訓練工作的開展，顯然是一種不利現象，也會導致學生學習效果不佳。

（二）師生之間缺乏溝通

師生之間的溝通在教育工作中具有極為重要的作用，在高職院校體育訓練中，教師需要與學生之間積極溝通，做到實時掌握學生的心理動向，并且在學生產生認知錯誤的時候及時對學生進行心理疏導，這樣才能保證高職學生取得更加優質的學習效果，并且能夠通過體育訓練來強化學生身體素質。不過，在實際中，往往存在的普遍現象便是師生之間缺乏溝通，教師所注重的僅僅是課堂上教學內容的講解，單純帶領學生進行體育訓練，從而忽略了師生溝通，而這種情況對于教學工作并無任何裨益，甚至還可能對高職體育訓練教學效率造成影響。

（三）學生積極性較低

在高職院校中，學生對于體育訓練的積極性較低也是其中一項重要的問題，該問題在一定程度上影響到教學工作的開展，同時也有可能會導致高職院校在體育教學中所投入的諸多資源產生浪費的情況，影響到教學工作的實效性。在實際中主要表現在體育教學工作對于學生的要求比較松散，且在考核過程中的要求也并不高，而學生僅憑自身在高中階段的體育水平便可以輕松通過考核。這樣便會使學生并不重視體育訓練，而是將更多的精力放在體育課堂的自由活動上面，將體育課堂當成了放松身心的一種手段，對于體育訓練質量的提升并無任何裨益。

三、新形勢下高職院校體育訓練專業教學模式優化的原則

（一）以提高學生體育能力為導向

在新形勢下，高職院校若是想要對于體育訓練專業教學模式進行優化，首先秉承的一項原則就是以提高學生的體育能力為導向開展教學工作，這樣不但可以提升教師與學生對于體育訓練的重視程度，還能使學生在體育訓練中獲得自我身體素質的提升，從而讓學生在不斷的學習與訓練中逐漸喜歡上體育這一門課程，且能夠自發的加入體育學科當中的各項訓練中，并且以超高的積極性即與主動性完成高職院校體育 訓練的任務，從而優化高職院校體育教學工作的質量，提升高職院校人才培養工作的成效。

（二）保證教學模式的科學化

教學模式就是高職院校開展體育訓練的時候所采取的模式，只有保證教學模式的科學性與合理性，才能確保高職院校體育訓練取得既定的教學效果，并且使高職院校的教育質量得到有效提升。在高職院校實際教學工作開展期間，若是想要做到教學模式科學化，首先需要做的一項工作就是讓自身的教學模式更加貼合學生的理解能力，并且符合學生的思想認知情況，依照學生的興趣愛好、運動基礎條件等方面開展教學活動，這樣才能全方位優化高職院校體育訓練工作的質量，強化學生體育能力培養的效果。

（三）重點提高學生的運動意識

針對高職院校體育訓練來說，該項工作的質量不但取決于高職院校所采取的教學措施，還會與學生自身的情況有關，只有學生保證對于體育訓練的正確認知，并且以端正的態度來面對自身的體育訓練任務，才能保證高職院校體育教學工作的成效[2]。基于此，為了全面保證高職院校體育訓練效果更佳，便需要具有針對性的提升學生對于體育訓練的正確認知，幫助學生養成良好的運動意識，并且端正對于體育訓練的學習態度，這樣便可以全方位提高學生對于體育訓練的積極性與主動性，讓學生以良好的態度完成在高職院校中的各項體育訓練任務。

四、新形勢下高職院校體育訓練專業優化教學模式的有效策略

（一）合理規劃教學，打造精品教學

為了全面促進高職院校體育訓練專業教學模式的優化，保證學生的身體素質得到提升，且教學成效達到最優化，首先需要做的一項工作便是合理規劃教學，這樣才能保證打造出精品高校體育訓練教學模式，讓學生的體育能力得到全方位優化與提升[3]。在這個過程中，需要教師付出更多的努力，對于全新的教學方式進行探索與研究，隨后再綜合本學校學生的特點以及興趣愛好情況來做出合理分析，將全新的教學方式融入高職院校體育訓練中。同時，針對每一次的體育訓練，教師都需要合理規劃各項教學環節，明確每堂課的教學目標，并且在教學的過程中朝著教學目標努力，通過這樣的方式才能實現高職院校教學工作質量提升的目的，同時也能打造出精品體育訓練教學，為高職學生提供優質的體育教學服務。

（二）細致設計課堂，構建實效教學

在優化高職院校體育訓練專業教學的過程中，還需要做的一項工作就是對于教學課堂進行細化分析考量，并且能夠在每個教學環節模塊中采取適合學生的教學方式，以提高學生體育訓練積極性為主要目標，采取多元化教育手段開展體育訓練教學，從而保證教學目標的質量達到更佳。在實際中，教師所需要做的內容就是對于當前教學過程中所存在的問題進行分析，找出教學工作中存在的問題，隨后細化分析課堂中的體育訓練內容，再綜合班級中級學生的實際情況，做到將每一部分的訓練內容自然的融入教學中，并且保證每個教學模塊之間銜接的流暢性，以此保證高職院校體育訓練高質量的完成教學任務，構建起實效教學模式。

（三）提高教師素質，精準駕馭教學

針對高職院校體育訓練專業教學來說，若是想對于其教學模式進行徹底的優化，還需要提高教師的素質，這樣才能保證教師在體育訓練教學的過程中更加精準的駕馭課堂，從而令高職院校體育訓練課堂達到既定的教學成效，以此提高高職院校教學工作的質量[4]。而為了全面提升教師的專業素質，便需要在高職院校的范圍內，定期開展培訓大會，在培訓大會上向相關教師傳授教學經驗與全新的教育理念，確保該部分教師的知識盲點能夠得到補充，讓其掌握更多先進的教學首選與理念，并且提高相關教師專業素養，全方位保證其能夠在教學中優質完成體育訓練教學的任務。此外，還可以在培訓會上面分享相關教育案例，讓教師學習方法、總結經驗，以此全面優化高職院校體育訓練專業教學模式，為學生提供更加優質的教學服務。

五、結語

綜上所述，為了全面提升高職院校體育訓練教學工作的質量，需要具有針對性的優化體育訓練專業教學模式，這樣才能保證教學工作的效果達到更佳，同時給學生提供更好的教育環境，讓學生能夠積極且主動的加入學習中，達到提高學生身體素質，提升學生體育專業性的教學成效。