集團化辦學，擴優提質

□ 本刊記者 宋佳

到2022年，青島市至少建立5個優質普高教育集團，實現優質普高教育理念、教師資源、課程資源、管理經驗的共享。

直到望著不遠處拔地而起的建筑，王丹心里的石頭才算是落了地。

這片正在建設的工地，是青島五十八中教育集團高新校區。2019年3月 ，青島市教育局與青島高新技術產業開發區管理委員會簽署協議，合作新建青島五十八中高新校區。建成后，該校將為高新區的初中畢業生提供更優質的教育資源。按照規劃，2021年，王丹的兒子有望成為首批入讀該校的學生。

近年來，“提升普通高中錄取率”“增設普通高中學位”等社會話題的熱度居高不下，撩撥著家長和學生敏感而脆弱的神經。在這片占地140畝的規劃里，寄托了許多像王丹一樣家長的殷切希望——增加優質教育資源。青島五十八中高新校區投入使用后，將填補該區域公辦普通高中的空白。

今年，“集團化辦學”成為青島教育的高頻熱詞。12月剛過半，3所島城知名的教育集團便逐一落地——12月5日，青島二中教育集團揭牌成立；12月13日，青島五十八中教育集團、青島實驗初中教育集團揭牌成立。這意味著，青島市三所教育局直屬的公辦學校啟動了集團化辦學模式。而這三所學校，也是青島公辦中學的佼佼者。

在2019年度青島市政府“三民”活動述職報告會上，青島市教育局局長劉鵬照表示：“2019年青島市普通高中錄取計劃安排超過64%，比2018年提高12%。青島二中、青島五十八中、青島實驗初中教育集團的揭牌，揭開了青島集團化辦學的序幕，也揭開了青島教育擴優提質的序幕。”

家門口讀名校

集團化辦學，是指以行政指令為主，兼顧學校共同意愿，將一所名校和若干所學校組成學校共同體。以名校為龍頭，在教育理念、學校管理、教育科研等方面統一管理，實現管理、師資、設備等優質教育資源的共享。

“開展教育集團化辦學，對高新區的學生來說，意味著可以在家門口讀優質的公辦普高了！”王丹激動地告訴記者。近年來，隨著兩孩政策的實施和城市化進程加快帶來的新市民子女增加，青島地區的適齡青少年人口現狀較之前也發生了變化，對普高學位的需求也越來越高。據青島市教育局提供的數據顯示，預計到2023年，高新區的初中畢業生將達到950人，普通高中學位需求至少為600個。目前，高新區在公辦普通高中領域仍是一片空白，該區適齡的學生仍需前往城陽區的高中就讀。

劉鵬照表示，學校建成后，將更好滿足人民群眾對優質教育資源的需求，進一步完善區域教育資源布局，為青島市尤其是紅島經濟區的初中學生提供更多“上名校”的機會，對擴大現有優質教育資源影響力和覆蓋面，以及增進民生福祉具有重要意義。

集團化辦學本質上是通過名校優質教育資源共享，為學生提供更多優質學位。2019年11月，青島市政府辦公廳印發的《青島市基礎教育擴優提質攻堅方案 （2019-2022年）》中指出，到2022年，全市至少建立5個優質普高教育集團，實現優質普高教育理念、教師資源、課程資源、管理經驗的共享。集團化辦學將突破傳統辦學模式，通過“名校擴校區”“名校+民辦校”“名校+公辦校”等合作方式，讓優質普高資源惠及更多學子。

這意味著，普通高中在“增量”的同時，還要“提質”。作為普高教育擴優提質的重要抓手之一，優質普高集團化辦學成為重點攻堅的“山頭”。青島五十八中校長袁國彬在該校教育集團的揭牌儀式上表示，青島五十八中將承擔起名校的社會責任，以“創一流名校，育棟梁之材”為目標，以更加規范、更加嚴格、更加精細、更加務實的標準要求，實現校本部、高新校區、嶗山校區的三校聯動，將教育集團做大、做強、做優，讓更多的孩子享受到優質教育。

讓優質教育資源 “飛入尋常百姓家”

隨著優質普高教育集團的穩步推進，各區市的基礎教育集團化辦學也讓優質教育資源 “飛入尋常百姓家”。

“在集團化辦學的過程中，如何縮小本校和分校之間的差距，關鍵在于優秀教師的培育。”青島實驗初中教育集團校長孫曉東認為，本校的引領作用來源于雄厚的師資力量。青島廣雅中學是2015年開辦的一所新校，作為青島市實驗初級中學的市北分校，開辦之初便與本校始終保持“五個同步”，即重大教育教學活動同步、教師培訓同步、教育科研活動同步、集體備課同步、學業檢測及質量分析與監控同步，以此共享教育資源。

年輕教師與老教師的交流，很大程度上促成了學校教師隊伍水平的整體提高。王艷是青島廣雅中學的一名班主任，在剛入職時，市實驗初中便為他們每人“配備”了一名“領路師傅”——由島城名師和教學能手組成的智庫團隊。在王艷實習的一年時間里，她跟著“領路師傅”聽課、評課，學到了許多需要多年經驗積累才能總結出的教學方法，在教學水平上突飛猛進。

對于任課老師來說，集團化辦學模式成為培育名師的“孵化器”。“通過各校之間互派教師，形成合理流通補位，帶動本校和分校教師共同成長，提升本校課堂質量和教育教學管理水平。”孫曉東告訴記者。記者了解到，市實驗初中本校的老教師經驗豐富，廣雅新入職的年輕教師對多媒體教學手法更為擅長。為此，學校創新性推出“新老搭配”的教學模式，即由年輕教師來設計題目，由老教師來承擔“把關人”的角色。一堂堂生動有趣卻不乏“干貨滿滿”的課程，頗受學生好評。

正是依托于優質教育資源的共享，讓青島廣雅中學在較短的時間內迅速培養出一支高素質的教師團隊。一方面，進一步優化了師資力量，使教育資源分布更均衡；另一方面，學校的教育教學質量提升明顯，家長的滿意度也越來越高。短短幾年時間，學校就獲得了青島市現代化學校、青島市文明校園、青島市最具活力學校等諸多榮譽，初三畢業生的名校錄取率、普高達線人數和達線率也位居當地片區前列。

“集團化辦學并非向分校簡單地‘輸血’，而是要激活其‘造血’功能。”孫曉東介紹，目前青島實驗初中教育集團有青島廣雅中學、西海岸新區分校以及李滄分校三所成員校。2019年秋季，西海岸新區分校正式開學。醞釀多年的李滄分校有望在年底奠基，計劃招收54個班。“這三所分校里都刻有實驗初中的精神和烙印，未來各分校也都將基于本校的辦學理念進行培育和發展。”

特色化辦學

如何發揮名校的品牌優勢，最大化地提升社會效益？劉鵬照認為，集團化辦學要堅持“四化”的核心理念，即模式的多元化、辦學的特色化、管理的現代化、效率的最大化，其中最關鍵的是辦學的特色化。”

青島五十八中高新校區鳥瞰圖

如果說教育集團是一名“家長”，那她膝下“孩子們”具有的迥然不同的性格，便是辦學的特色化。劉鵬照寫下一個公式：“1+X+N”。他向記者解釋道：“1”為名校，“N”為名校帶動的各具特色的分校，“X”是諸如社會機構、企業、社會團體等靈活的彈性空間。在這個公式里，需要社會多方參與，共同為學生提供一個沒有“圍墻”的、多元化的學習平臺。這意味著，教育集團要幫助各分校找到因地制宜和符合自身特色的發展路徑。

青島上清路小學校長李華對此也表達了相同的觀點。青島上清路小學教育集團于2018年成立，由臺湛路小學和洛陽路第一小學、上清路小學3所學校合作辦學、抱團發展。“上清路小學的足球特色、臺湛路小學的少年軍校、洛陽路第一小學的獨輪車各有精彩之處，我們借用‘二八定律’的思維模式來詮釋三所學校‘共性+個性’的辦學模式：即20%是共性，是共同文化基因，是教育集團發展的靈魂；80%是個性，是學校自主辦學，打造‘一校一品’的關鍵。”

“教育集團的目的很明確。我們提出下一步青島教育高質量發展，首先要擴優提質。用平臺思維做乘法，用生態思維造環境。對于教育資源存在的發展不平衡不充分問題，我們提出了擴優提質的目標，其中一個重要手段，就是通過集團化辦學來實現擴優提質。”劉鵬照說道。2020年，青島市將出臺推進中小學集團化辦學相關意見，為全市基礎教育集團化辦學提供政策支持和保障。相關意見將對集團化辦學的準入條件、合作模式、辦學規模、辦學質量等做出明確而嚴格的要求，確保集團化辦學有序、規范、科學發展。

放眼青島市高新區，青島五十八中高新分校正熱火朝天地建設中。王丹如往常一般與其他學生家長攀談，擘畫著高新區公辦高中的美好未來。不同的是，她心中的期盼終于找到了歸宿：2021年，王丹的兒子將有望入讀這所朝思暮盼的學校——青島五十八中教育集團高新校區，而這也正是王丹22年前夢寐以求的學府。