分析彝區農民開展糖尿病健康教育的方法與體會

李艷

【摘 要】目的：生活水平逐漸提升，生活方式出現一定程度的改變，糖尿病的發生幾率逐漸提升。彝區農民的糖尿病健康指導很重要，需要注意的是從當前現狀入手，合理開展對應的健康指導。在本次研究中對糖尿病健康教育和教育方式分析，總結彝區農民開展糖尿病健康指導的舉措。

【關鍵詞】彝區農民;糖尿病健康教育;方法和體會

【中圖分類號】R587.1【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）01-03--02

彝區農民知識接受能力相對較弱，在整個健康教育指導的過程中，需要注意的是在現有基礎上進行教育指導。我國糖尿病的基本特點是發現的比較晚，病情控制差。針對糖尿病的具體情況和危險因素等方面情況，在整個指導中要求了解具體的指導方式和實際要求。國際糖尿病聯盟將糖尿病的教育和指導等納入到基本舉措之中，在健康指導的過程中影響到健康理念模式的因素多，如何促進養成健康的行為是重點。在整個干預和指導中，需要嚴格進行控制。

1 彝區農民糖尿病健康教育的現狀

彝區農民的糖尿病的健康指導是個重要的過程，在整個階段根據存在的具體問題和實際要求等，需要注意的是進行農民自身健康情況評估。人們生活水平逐漸提升后，整體上呈現快速上升的趨勢，在整個階段必須了解文化特點，依據健康指導的內容和要求進行落實。

1.1 文化程度低

在彝區農民的健康指導的過程中，進行適當的文化指導是重點，但是操作階段可能存在醫藥知識缺少的現象，理解能力差。糖尿病的對應知識落實很重要，對患者進行適當的指導和教育，使其明確血糖如何自我監測和管理。藥物的使用方法及注意事項等因素，需要指導患者合理進行胰島素注射。但農民文化水平相對來說比較低，對如何安全注射胰島素和管理胰島素，生活小妙招等等了解不足，增加治療難度。

1.2 生活方式不合理

生活方式不合理成為當前糖尿病指導的重要問題，部分案例自身了解程度低，行為態度和生活習慣等不合理，滋生很多其他的問題。在當前生活化指導中，必須注意的是進行固定生活方式的指導，只有有效實施健康指導，才能減少異常反應。

1.3 主動學習能力差

彝區農民的主動學習能力差，農村的糖尿病?？漆t生少，網絡教育不健全，由于信息受到限制，因此直接影響了農村人民的學習能力。在概念分析中，健康教育指導很關鍵，近些年來對彝區農民的糖尿病教育指導關注度逐漸提升，針對存在的各種問題，必須在當前基礎上引起重視[1]。

2 糖尿病健康教育模式和教育方法

健康教育的目標指的是糖尿病血糖水平控制在比較標準的水平，消除不良癥狀，在整個過程中實施健康指導后，能確保各項符合要求。在當前糖尿病的患者疾病分析中，需要注意的是對對應知識的了解，患者了解相關知識后，在飲食和用藥以及運動和生活方式上給予調控和自我保健。患者入院后，結合具體情況制定護理計劃，在整個健康指導的過程中，住院指導中，通過適當的評估后，可以了解家庭的教育需求。在個體化的目標控制中，優化選擇很重要[2]。

建立患者的檔案，結合接診患者的病歷，建立糖尿病患者的檔案，實現跟蹤服務指導。在后期操作中進行專題講座，固定在某個工作日舉辦，在講座活動中，播放錄像或者幻燈片等方式，進行系統的講解。必要的前提下進行示范，模擬展示也是重點，要求對胰島素注射技術掌握，在整個過程中實現血糖和尿糖的測定，在操作展示階段，鼓勵患者和家屬等相互之間交流經驗。糖尿病患者必須考慮到的是患者的自身需求，在后期操作中發放健康管理手冊，在住院期間，對各種醫療信息掌握。通過發放健康教育手冊后，進行宣傳和指導?；颊吆图覍俚戎鲃訉W習，護士隨后可以進行陪伴，針對患者提出的問題，盡快解決，對效果評估。

3 彝區農民實施糖尿病健康教育的體會

在彝區農民的糖尿病指導的過程中，結合具體情況和實際反應等，需要明確操作的內容和基本要求。以下對體會分析。

3.1 注重交流技巧

農民住院后到了陌生的生活環境下，遠離了固有的社會支持系統，對醫院和各種治療等可能存在恐懼的情緒，例如少數民族可能存在認知度低的情況，彝族人語言溝通障礙明顯，此外在整個階段可能和醫護人員缺少交流和互動。在很多不良情緒的影響下，患者存在矛盾的情緒，直接影響到交流和互動。根據具體情況可知，在整個階段，護士需要掌握和患者的交流技巧，觀察患者的自身反應。適當轉變授課的內容和方式，只有耐心傾聽患者，才能確保信息得到反饋。在整個階段給予家屬鼓勵和幫助，尊重患者的自身權力，指導患者改變行為，各種內容都需要按照計劃一步一步的進行[3]。

3.2 具備足夠的耐心

農民自身認知存在一定的局限性，不容易建立護患共同的合作模式，此外患者自身文化程度低，領悟能力差，對健康指導的對應知識掌握不到位。在整個護理指導中要求充分理解，具備足夠的耐心，必須注意的是經常提醒，反復進行教育。在后期適當的檢測和評估也很重要，起到的是查缺補漏的作用。農民可能存在生活不規律的情況，體力勞動比較多，農民對生活的舒適度要求低，可能增加了糖尿病足的危險因素。在整個階段告知患者養成足部護理的方法，強調講解教育，出院后和農村建立聯系，定期隨訪，只有了解患者的自身堅持情況，才能制定針對性的舉措，讓患者養成良好的足部護理習慣。

3.3 重視整體心理疏導

對所有的案例而言，整體心理疏導和幫助可行性高，在操作階段，患者自身存在不同程度的心理障礙現象，甚至有抑郁等反應，根據具體情況，要求實施整體的心理疏導和幫助。護理人員結合患者的不同年齡和病癥情況等，實施心理輔導和幫助。在整個階段，建立康復護理流程，強調的是家庭和他人的溝通，只有積極參與到體力活動中，才能給予合理的指導。

結束語

糖尿病的健康教育指導本身是個重要過程，在整個階段，需要注意的是合理進行血糖值的控制，在綜合治療中，自我保護很關鍵，在后期操作中建立農村糖尿病的健康網絡方式，在后期指導中，采取的是強化、反復以及直觀的教育方式，有針對性的對農村糖尿病患者進行教育，養成良好護理習慣，減少并發癥。

參考文獻

方會玲.對山區農民開展糖尿病健康教育的方法與體會[J].西北醫學教育，2011，19（03）：650-653.

閆麗艷，楊超，張琨.北京市延慶縣農民健康狀況及健康教育需求調查[J].中國健康教育，2011，27（02）：137-140.

張福全，郭艷梅，燕海英，王化金.北京市房山區農民健康狀況和健康教育需求調查[J].現代預防醫學，2009，36（18）：3502-3503.