反饋式健康教育對二胎孕婦孕期知識認知水平及產檢依從性的影響

鄭麗

【摘 要】目的：通過對反饋式健康教育進行應用，隨后對二胎孕婦孕期知識水平以及產檢依從性進行效果的探究。方法：參與本次研究患者其就診時間在2018年到2019年，共計患者32例，隨后將患者進行分組將其分為一般組和觀察組。對于一般來說采用常規護理，對于觀察組來說在常規護理的基礎上給予反饋式健康教育。結果：觀察組的產檢時間、孕期營養、合并癥危害評分優于一般組，同時患者的依從率高于一般組。結論：采用反饋式健康教育對二胎孕婦孕期知識認知水平及產檢依從性提升具有一定的臨床應用效果。

【關鍵詞】反饋式健康教育;二胎孕婦;知識認知水平;產檢依從性

【中圖分類號】R691.4【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）01-03--01

在現階段我國二胎政策開放期，初產婦逐漸加入二胎隊伍，同時大多數產婦存在“二胎不會出現異常”觀念，因此對護理不注重一定程度上會造成胎兒和產婦風險的增加，其主要原因是孕婦對于孕期和產后知識經驗、孕期風險知識掌握程度較差，忽視孕期常規體驗，從而嚴重影響妊娠結局[1]。在甚至威脅其人身生命安全的同時，整體效果較差。本文通過探討反饋式健康教育對二胎孕婦孕期認知水平以及依從性的影響，其相關探究如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

參與本次研究患者其就診時間在2018年到2019年，共計患者32例，隨后將患者進行分組將其分為一般組和觀察組。所有孕婦為單胎，同時自愿參與本次使用。其中一般組中孕婦年齡在28～34歲之間，其平均年齡為32.1±6.4，孕周在3～20周之間，孕周平均值為21.3±2.3周。觀察組中孕婦年齡在27～35歲之間，其平均年齡為32.6±6.7，孕周在3～21周之間，孕周平均值為21.6±2.1周。通過對兩組資料進行對比，其無統計學差異（P>0.05）。

1.2 方法

對于一般來說采用常規護理，對于觀察組來說在常規護理的基礎上給予反饋式健康教育。

第一，健康知識掌握。護理人員通過采用一對一訪談方式，從而對孕婦二胎孕期自我護理及相關注意事項、知識掌握程度進行了解，例如孕期用藥檢查時間以及常見狀況等，根據孕婦第一胎妊娠分娩情況進行個性化方案的定制，從而促進健康教育。第二，進行營養指導，在這個過程中要對孕婦進行飲食合理搭配的指導，從而提升胎兒生長發育重要性的認知。通過對胚胎分化和增殖過程進行剖析，并告知孕婦在妊娠三個月后為腦組織發育旺盛期，一旦發育生長受限將造成發育遲緩，因此在這個過程中應根據孕婦的喜好進行飲食計劃的擬定，避免食用不易消化食物，從而增加孕婦妊娠孕吐次數。對于孕吐較為嚴重的患者可選擇靜脈補充營養，同時對于第一胎孕婦沒有實現科學營養的患者進行相關認知情況的補充和糾正。第三，進行高危檢查重要性的講解。由于二胎孕婦年齡較大，同時其系統各項功能以及機體免疫力逐漸下降，對于受精卵的質量具有嚴重影響，因此35歲高齡孕婦建議直接羊水抽取[2]，進行核型分析。第四，產檢時間和次數的相關宣教。由于部分患者在第一胎時未遵守孕期進行胎兒分娩的定期檢查，對于孕婦來說應嚴格遵守妊娠期檢查計劃。常規孕期檢查次數應在9～13次之間，12周孕早期檢查次數為1次，在13～27中每月檢查1次，根據患者的不同情況進行不同次數的檢查。如果患者中出現妊娠糖尿病和高血壓等合并癥應進行產檢次數的增加，同時護理人員要告知孕婦對于身體的影響。第五，對孕期合并癥危害進行講解。對于護理人員來說，應向孕婦進行妊娠性糖尿病、高血壓以及相關慢性腎炎、貧血等合并癥危害的講解，同時發放保健手冊，采用較為淺顯的語言對孕婦進行日常生活保健知識和護理要點的講解。

1.3 觀察指標

通過對孕期知識認知水平以及依從性比較，其中孕期知識認知水平包含產檢時間、孕期營養和合并癥危害（每項評分滿分為20分），對于其依從率包含完全依從+部分依從患者比例。

2 結果

3 討論

在現階段來看我國二孩政策[3]不斷放開，但部分孕婦認為第一胎經驗能夠滿足二胎妊娠期產檢指征。同時經過分析發現二胎孕婦年齡較大，同時伴有高危孕婦以及剖腹產等多種合并。如果患者再次妊娠，一定程度上將會增加瘢痕子宮破裂和胎兒畸形等風險，對于孕婦安全具有一定威脅。為實現優質護理，服務人員通過采用反饋式健康教育，通過對孕婦進行孕期知識以及依從性的提升，從而進行臨床價值的分析。根據相關研究表示，部分文化水平較低的孕婦認為超聲對于胎兒的健康具有一定的影響。本文通過采用常規教育方式，產婦未能完全掌握相關知識。對于觀察者來說反饋式健康教育能夠根據患者的不同文化水平和孕期知識了解情況進行評估，同時通過反饋式健康教育能夠提升孕婦對于孕期的掌握程度，對孕婦行為情緒等多方面進行指導，在結合現階段生活習慣和生活方式進行個性化人生自我護理方案的擬定，能夠指導孕婦孕期進行自我飲食以及自我監護能力的控制，降低并發癥發生率，消除分娩顧慮。

參考文獻

張雪葳. 孕產期信息化健康管理模式的構建及應用研究[D].鄭州大學，2019.[2]郭湘蕓，陳秀萍. 反饋式健康宣教在母嬰同室產后護理中的應用評價[J]. 基層醫學論壇，2018，22（09）：1243-1244.

查穎. 產前健康教育對孕婦分娩結果的影響因素分析[J]. 中國醫藥導報，2008（15）：114-115.