互聯(lián)網(wǎng)背景下高職英語信息化教學課堂有效性研究

張冰

互聯(lián)網(wǎng)信息時代背景下高職院校人才培養(yǎng)要求出現(xiàn)變化，更加重視人才信息技術素養(yǎng)和知識應用能力的培養(yǎng)，因此在高職英語教學活動中，教師提出積極探索英語教育信息化改革的措施，爭取能發(fā)揮信息技術教學的優(yōu)勢，有效提高學生的英語綜合素質(zhì)，增強學生的綜合學習能力，為學生更好的適應社會發(fā)展需求創(chuàng)造條件。本文結合互聯(lián)網(wǎng)背景對高職英語信息化教學改革進行探究，力求能逐步提高高職英語信息化教學有效性。

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來對高職教育教學改革造成了巨大的沖擊，促使高職院校在學科教學中積極探索信息技術的應用，信息化課堂教學已經(jīng)成為教育改革的主要發(fā)展方向。所以高職英語教師在對教學活動進行改革創(chuàng)新的過程中，要注意加強對信息技術的應用，確保能發(fā)揮信息技術教學的優(yōu)勢，全方位提高高職院校英語教育教學活動的綜合效果。

1 信息化時代開展高職英語信息化教學的優(yōu)勢

在信息時代背景下將信息技術作為載體積極探索高職院校英語教育教學活動的開發(fā)，能發(fā)揮信息技術教學的優(yōu)勢，增強英語教學質(zhì)量，逐步達到預期的教學指導目標。系統(tǒng)分析，在信息時代背景下，探索高職英語信息化教學改革能發(fā)揮信息技術的應用優(yōu)勢，實現(xiàn)對教學資源的優(yōu)勢共享，為學生自主學習英語知識創(chuàng)造便利，能循序漸進的提高英語教育教學活動的綜合效果。同時，信息技術輔助下英語教學趣味性更強，在綜合開展情境教學、多媒體教學的基礎上，能實現(xiàn)對學生英語學習興趣的有效激發(fā)，使學生可以主動參與到英語學習和探索活動中，彰顯高職英語教學的價值。此外，在引入信息技術輔助開展英語教學活動后，還能實現(xiàn)對學生視野的拓展和延伸，促進學生加強對中英英語文化內(nèi)容的理解，為培養(yǎng)學生的跨文化交際能力創(chuàng)造良好的條件。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下提高高職英語信息化課堂有效性的措施

在對信息化教學的應用優(yōu)勢形成明確認識后，為了能發(fā)揮信息化教學的重要作用，還要結合信息技術的應用探索提高英語教學有效性的措施，確保高職英語教育能真正為學生的職業(yè)發(fā)展服務，凸顯高職英語教育特色，提高學生的專業(yè)英語能力。

2.1 借助信息技術拓展教育資源

在針對高職英語教育進行創(chuàng)新的過程中，教師結合信息技術的應用可以對教學資源進行整合分析，將網(wǎng)絡上的資源融入到教學活動中，為教學改革活動的開展提供重要的支持和輔助，拓展學生眼界，提高英語教育教學活動的綜合效果，使學生能感受到英語學習的樂趣，主動針對高職英語進行學習和探究。

如針對廣告設計方面專業(yè)學生開展高職英語教學的過程中，教師就可以引入與商務廣告設計相關的英語教育信息化資源，如國外廣告設計專家分享的廣告設計理念、先進的廣告設計思想理論等，使學生了解經(jīng)典的英語廣告設計方面的內(nèi)容，如東芝電子的英語廣告“Anything is possible.”、“Take Toshiba， take the world.”以及蘋果電腦的廣告“Apple thinks different.”等，加深學生對廣告設計方面英語知識的理解，發(fā)揮英語教學的重要作用，為學生學習廣告設計方面的英語知識提供重要的支持和輔助，在實現(xiàn)英語教學和學生職業(yè)發(fā)展有效對接的基礎上，全面提高英語教學綜合效果。

2.2 創(chuàng)設真實的英語語言情境

高職英語教育較之于一般本科英語教育存在明顯的特殊性，更加關注學生職業(yè)英語能力的培養(yǎng)，因此發(fā)揮信息技術教學的優(yōu)勢，在構建高職英語信息化課堂的過程中，可以嘗試從學生職業(yè)英語能力的培養(yǎng)入手，積極探索真實英語語言情境的創(chuàng)設，通過現(xiàn)場模擬增強學生的英語學習體驗，使學生能形成對相關英語知識的系統(tǒng)感知。

如針對旅游專業(yè)的學生就可以創(chuàng)設英語導游介紹方面的英語情境模擬，讓學生在情境教學中結合模擬情境的內(nèi)容使用英語語言完成導游活動，如“Dear friends （leaders）：The journey is hard！I am a tour guide， first of all to say hello to everyone！ Welcome everyone to visit the Baiyun Cave in Lushan.……”等，對學生實施積極有效的訓練，使學生獲得良好的學習體驗和學習感悟，提高英語教學實效，對學生的英語職業(yè)核心素養(yǎng)加以培養(yǎng)，切實增強高職院校人才培養(yǎng)工作的綜合質(zhì)量，為高職生畢業(yè)后更好的參與崗位工作提供相應的支持和保障。

3 結語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下探索高職院校英語信息化教學改革，能實現(xiàn)對英語教育資源的優(yōu)化利用，為學生創(chuàng)造良好的學習條件和成長條件，全面提高英語綜合學習效果，為學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎，確保能循序漸進將學生培養(yǎng)成為能適應社會需求的高技術復合型人才。

（作者單位：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院）