賽場頒獎(jiǎng)臺(tái) 挖掘大潛能

牡丹江市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 胡世勛

馬克思曾經(jīng)這樣論述過教育：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之所以為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。因此說教育的核心所在就是喚醒。”

很多教育案例告訴我們，教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈的過程。好的德育，就是要激勵(lì)、喚醒。在我校的德育工作中，“頒獎(jiǎng)臺(tái)”的設(shè)計(jì)和使用，達(dá)到了這樣的效果。

運(yùn)動(dòng)會(huì)，綠草如茵的賽場上，主席臺(tái)的正前方，設(shè)立了一個(gè)小小的頒獎(jiǎng)臺(tái)，像奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)臺(tái)一樣，中間凸起的高臺(tái)是冠軍的位置，兩邊依次是亞軍和季軍的。每個(gè)項(xiàng)目的前三名都要身披班旗，登上頒獎(jiǎng)臺(tái)，由校領(lǐng)導(dǎo)親自為他們頒發(fā)獎(jiǎng)牌、榮譽(yù)證書，并和運(yùn)動(dòng)員合影留念。頒獎(jiǎng)臺(tái)用紅色的地毯裝飾，雖然看起來沒有那么隆重，但是，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)小小的頒獎(jiǎng)臺(tái)包含的故事，卻激勵(lì)了很多學(xué)生其完成夢想，蘊(yùn)藏著大大的能量。

喚醒自信，激發(fā)向上的動(dòng)力。運(yùn)動(dòng)會(huì)對于學(xué)生來說，是一年一度最大的賽事，也是最盼望的活動(dòng)。在跑道上瀟灑自如的灑脫與風(fēng)采，足以征服任何一顆青春的心。一些運(yùn)動(dòng)特長生，大都在平日的學(xué)習(xí)中略顯薄弱，但是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)他們身披班旗，伴著音樂響起，由校領(lǐng)導(dǎo)親手為他們頒發(fā)獎(jiǎng)牌和榮譽(yù)證書并合影留念的時(shí)刻，對于一個(gè)成長中的孩子來說，足以震撼他們青春年少的心，這樣的經(jīng)歷，在他們的生命中定格成永久的回憶。小小的頒獎(jiǎng)儀式，讓學(xué)生們得到極大的尊重，獲得被注目的自信。再?zèng)]有什么比關(guān)注一個(gè)人的心靈和人格更為重要的教育了。喚醒自信，讓每一個(gè)學(xué)生擁有積極進(jìn)取、努力向上的自信！

擴(kuò)大眼界，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)會(huì)的每一個(gè)專項(xiàng)比賽，都是同一學(xué)年最高、最強(qiáng)的比拼。相比于缺乏自信的學(xué)生，還有一些學(xué)生在參與競技之前，不能正確衡量自己，覺得自己就是最強(qiáng)的，冠軍非我莫屬。在比賽過程中，當(dāng)他們被對手擊敗，看著獲勝者登上頒獎(jiǎng)臺(tái)，像奧運(yùn)冠軍一樣享受著鮮花、獎(jiǎng)牌、掌聲和各種關(guān)注的目光的時(shí)候，這些無疑會(huì)感染和影響到曾經(jīng)輕視別人的學(xué)生們，從這個(gè)意義上講，頒獎(jiǎng)臺(tái)的確是給了那些孩子們一種擴(kuò)大眼界的影響，讓他們懂得山外有山，人外有人的道理。對于勝利者或者挫敗者，從頒獎(jiǎng)臺(tái)上都可以獲取人生的教育意義，提高自己的格局，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，達(dá)到自我升華的更高層次的頒獎(jiǎng)臺(tái)。

激發(fā)潛能，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。在近年的市運(yùn)會(huì)上，我校的體育成績屢創(chuàng)新高。在市直屬中學(xué)強(qiáng)手如林的情況下，我校從第四名到第二名，不斷刷新著體育成績的記錄。健康的體魄，驕人的體育成績，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大起來的表現(xiàn)。在18、19年連續(xù)兩年中考中，我校共有15個(gè)特長生，奪得市運(yùn)會(huì)各項(xiàng)比賽的冠亞軍，順利被省重點(diǎn)高中錄取。其中4名就讀于我校的兒童福利院的孩子，他們，都是從學(xué)校的頒獎(jiǎng)臺(tái)上獲得了自信，激發(fā)了潛能，找到了屬于自己的發(fā)展道路。

強(qiáng)大力量，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。每個(gè)登上頒獎(jiǎng)臺(tái)上的學(xué)生，幾乎都是由班主任帶著，由班級(jí)同學(xué)簇?fù)碇€有來參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的家長跟隨著，當(dāng)他們排著隊(duì)等候在臺(tái)前的時(shí)候，班主任、家長、同學(xué)爭相為他們拍照留念。尤其是團(tuán)體項(xiàng)目比如4x100接力賽和家長接力賽的獲獎(jiǎng)?wù)邆儯?dāng)他們帶著滿滿的驕傲和自豪，排著一列壯觀的隊(duì)伍走上頒獎(jiǎng)臺(tái)，將班旗舉過頭頂或者捧在胸前的那份榮耀，無不是在彰顯著一種班級(jí)的精神，集體的力量，像是在告訴所有人：這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，充滿拼搏力量的班集體，這是一個(gè)所向披靡，積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)！運(yùn)動(dòng)的力量，可以延伸到學(xué)習(xí)；比賽的精神，可以拓展到生命！

德國的著名教育學(xué)家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒。”蘇格拉底也說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”作為德育工作者，我們能做的，就是為學(xué)生提供合適的平臺(tái)，創(chuàng)造點(diǎn)燃的火種，將學(xué)生們內(nèi)心的生命感、價(jià)值感、責(zé)任感等所有積極進(jìn)取、努力向上、健康成長正能量的潛能都喚醒并激發(fā)出來，用火一樣的熱情，去為青春拼搏，為夢想努力。