《文言文二則》教學設計

哈爾濱市香安小學 顧琳琳

教學目標：

1.認識本課生字，會寫“囊、熒”2個生字，理解“胤恭勤不倦”的意思。

2.正確朗讀課文，讀好詞句間的停頓，背誦《囊螢夜讀》，會講這兩個故事。

3.體會古人勤奮、刻苦學習、堅持不懈的學習精神。

教學重點：正確朗讀課文，讀好詞句間的停頓，背誦《囊螢映雪》。

教學難點：用自己的話講故事。

教學過程：

一、談話導入，指導“囊、螢”

今天我們來學習第22課《文言文二則》，先學習第一則《囊螢夜讀》。（板書課題，指導“囊、螢”的寫法。讀課題，說說課題的意思。）

二、熟讀課文，讀好停頓

1.自由讀。注意讀準字音，讀通句子。

2.指名讀。檢查字音、句子，找學生評價。

3.分節奏讀。讀古文，讀好斷句，更能讀出古文的味道。

4.小組練讀。請學生讀，如讀不好，師范讀。

預設長句“夏月則練囊盛數十螢火以照書”斷句困難，指導做動作讀。

5.帶節奏男女生讀，注意評價。

6.帶標點讀。豎著從右向左讀。

7.去標點配樂讀。

小結：讀好停頓是學習文言文的好方法。

三、小組合作，理解課文

1.小組合作學習。

我們已經學過了幾篇文言文，相信你一定積累了一些學習文言文的方法。（借助注釋，借助插圖，讀好停頓，展開想象等。）

2.運用學過的方法，小組內交流文章寫了什么。不懂的地方互相請教。

3.指導“恭”。出示“恭”的字源發展變化，理解“恭”像雙手捧龍或拜龍之意，后表達從心底表達的敬意。并出示現代詞組“恭敬、恭候、恭賀”，進一步理解“恭”的意思。

4.指導組詞解義的方法理解文言文。

“胤恭勤不倦”你是怎樣理解的？（學生組詞解答。）

小結：給字組詞是理解文言文的好方法。

5.理解“夏月則練囊盛數十螢火以照書”。

這樣愛學習的車胤恨不得抓緊一切時間來讀書，他是怎樣做的呢？用直線畫出他的做法。交流匯報。

媽媽受到啟發，想多紡織些布，她會：

夏月則練囊盛數十螢火以______

弟弟也想像哥哥那樣利用晚上的時間多練練字，他會：

夏月則練囊盛數十螢火以_________________________________

“鑿壁偷光”說的是古代的匡衡愛讀書，沒有燈油照亮，他就把墻鑿洞借鄰居家的燈光來讀書。可以說：

則以 __________ 。

自由發揮，你還會怎樣說？同學們不僅理解句子，還會說文言文了，真會學習。

車胤就是用這樣的方法以夜繼日地讀書啊！交流“以夜繼日焉”，知道“焉”是語氣詞不表示意義。

6.結合插圖理解“家貧不常得油”。

出示圖片：從插圖中我們可以看到，練囊懸掛，桌案上、地面上堆放著很多竹簡，車胤坐在地面上，雙手攤開竹簡聚精會神地讀書。

看來貧困不是阻礙學習的原因，只要想學習、有毅力，就能想辦法創造條件學習。

7.學完這篇課文，你覺得車胤是個怎樣的人？

預設：堅持不懈、珍惜時間、勤奮刻苦、恭敬有禮、聰明等。

8.完整講述故事的意思。組內練習匯報。

9.問答游戲鞏固，填空背誦積累。

四、用自己的話復述課文

故事流傳至今，不僅靠文字記錄，還要靠口口相傳，請你們在小組內練講故事。

1.學生復述。指名講故事。評價：加入了自己的合理想象（板書），讓故事更生動有趣，我們還可以加入人物的動作和心理想法。

2.轉換角色復述。

如果你是車胤你怎樣講？如果你是車胤的家人你怎樣講？如果你是……

小結：合理的想象推測是講好文言文的好方法。

五、人物介紹，課外拓展

正是因為車胤少年時代勤奮好學，他的學識與日俱增。他從一位寒門學子，通過自己的努力，步步高升，最后官至吏部尚書，掌管全國官吏任免、考課、升降等事務。

六、方法遷移，學習《鐵杵成針》

大詩人李白才華橫溢，詩作廣為流傳，被稱為“詩仙”。傳說他小時候學習并不認真，還逃過學呢，是什么改變了他呢？一起走進課文看看。

1.總結梳理方法。

2.學習活動提示：

（1）自由讀文，圈出難讀的字音和小組同學交流。

（2）看注釋插圖，嘗試讀好停頓，小組互讀交流。

（3）畫出不理解的句子，回顧方法，交流解決。

（4）說說文中你看到了怎樣的情景，又看到了怎樣的人。

3.小組合作學習。

4.全班交流匯報。

（1）指名朗讀，注音讀準字音，讀出節奏。教師適時點播。

（2）小組賽讀，讀好停頓，生生評價。

（3）理解的過程中遇到了哪些問題沒有解決？學生匯報。

交流問題：文中李白和老婆婆之間對話過于簡略，聯系課文，想象推測一下他們會說些什么呢？

（4）交流讀懂了什么？完整地說說文章的意思。

（5）你看到了怎樣的人？（幡然悔悟、勵志勤學、有恒心等。）

七、拓展《鑿壁偷光》《聞雞起舞》的故事