培智學校的音樂教學

張笑雪 齊齊哈爾高等師范專科學校

培智學校的音樂課應以音樂游戲為主，每個良好的習慣想讓培智兒童養成光靠語言表達是遠遠不夠的，如若能帶領孩子們做相關的音樂游戲既能增強他們對學習的積極性還能夠使他們很輕松的養成一種良好的習慣，教師需要有耐心，像對待3 歲孩子一樣來對待他們，根據他們不同的缺陷來選擇適合他們的音樂游戲，將程度相近的同學分成一組，最多不超過8 人，帶領他們做相應的音樂游戲，通過音樂游戲來培養某種習慣、某種能力，或學會某個知識。下面我將幾種類型的音樂游戲進行講解：

一、培養培智兒童與人溝通、合作的能力

種瓜

游戲目的：

1.引導培智兒童感受和體驗歌曲歡快、活潑的情緒。

2.讓培智兒童感受與同伴共同游戲的快樂。

游戲準備：

1.全體同學分內、外兩圈站好，將自制西瓜帽放內圈同學腳旁邊。

2.內圈的同學扮大西瓜，外圈的同學扮種瓜人，邊唱邊表演，要求培智兒童在游戲中記住自己的角色。

游戲玩法：隨著歌詞做動作

我在墻根下種了一顆瓜：外圈同學將西瓜頭飾放到內圈同學的頭上（要求外圈的同學動作要快一點），內圈同學蹲著不動，扮西瓜；

天天來澆水，天天來看它：外圈同學給西瓜澆水，左看看右看看；

發了芽，開了花：全體同學將雙手扮發芽狀，開花狀；

結了個大西瓜：雙手抱緊，外圈同學手指大西瓜，擺頭；

大西瓜呀大西瓜：外圈同學繞繞內圈同學轉一圈；

抱呀，抱呀，抱呀抱不下：外圈同學抱內圈同學，表現抱不下的情景。

交換內外圈同學的游戲角色，繼續游戲。

二、培養培智兒童的認知能力

（一）找手指

游戲目的：訓練培智兒童手指的靈活性，幫助他們認識手指。

游戲準備：3-6 名同學，教師分配任務：大拇指、食指、中指、無名指、小指，學會唱兒歌《找手指》

游戲玩法：同學們圍坐一圈，教師站在中間，唱：“大拇指、大拇指（或其它手指）你在哪里？”扮演相應手指的同學回答：“我在這里，我在這里，你好不好。”然后教師和該同學互換位置，由該同學繼續進行游戲。

（二）對對碰

游戲目的：

1.引導培智兒童在游戲中通過身體的觸碰明確身體各部位的名稱。

2.鼓勵培智兒童創造性地進行游戲。

游戲玩法：學生自由結伴邊唱邊玩，如：小臉碰小臉，鼻子碰鼻子、耳朵碰耳朵、肚皮碰肚皮、屁股碰屁股、膝蓋碰膝蓋、小腳碰小腳、后背碰后背、腦袋碰腦袋.......

游戲要求：

1.要輕輕碰一碰，不能弄疼好朋友。

2.要邊唱邊碰，一遍音樂只能碰一個部位。

3.相碰的部位同伴之間自己商量決定。

三、培養培智兒童的反應能力

小雪花

游戲目的：

1.培養培智兒童動作的靈敏性。

2.幫助培智兒童在游戲中學會合作。游戲準備：學會歌曲，小雪花貼片若干。

游戲玩法：學生自由散在活動室內，隨音樂做小雪花飄舞的動作，唱到“六個花瓣真可愛”時，學生要自由組合成6人一組，手拉手組成花瓣并舉起，老師給組合好的學生在手上貼上雪花圖片，未組合成6 人一組的學生通過表演節目獲得大家準許或者是停玩一次游戲再重新開始，最后看誰手上的小雪花貼片最多，誰就是游戲冠軍。

四、培養培智兒童的規則意識

（一）小火車

游戲目的：訓練培智兒童按規則進行音樂游戲，幫助培智兒童體驗開火車游戲的快樂。

游戲玩法：請一名學生扮演“火車頭”，幾名學生依次排在后面做車廂。再請兩名學生面對面站立，手臂上舉，手心相對，搭成“山洞”。音樂開始，“小火車”隨音樂將手放下并套住其中一名學生。被套住的學生和扮演“火車頭”的學生一起搭“山洞”，原來搭“山洞”的兩名學生則跟在火車后面作車廂。游戲繼續進行。

（二）小司機

游戲目的：通過游戲培養培智兒童遵守交通規則。

游戲準備：畫兩條線表示馬路。

游戲玩法：幼兒手作握方向盤狀準備，自由地順著一個方向開汽車，邊開邊做按喇叭的樣子，看見紅燈停下來，綠燈繼續開車，最后慢慢地停車，拍拍自己的胸，豎起大拇指。可分組排隊成“汽車”狀進行游戲。

五、訓練培智兒童的樂感

（一）一只小兔

游戲目的：引導幼兒按照音樂的節奏做動作。

游戲玩法：音樂起，扮小兔子的幼兒一邊唱歌一邊做動作，音樂結束時，大灰狼出場，小兔子快速跳回家，被捉到的小朋友停玩游戲一次。

（二）誰在歌唱

游戲目的：引導兒童感受游戲的快樂，提高分辨聲音的能力。

游戲玩法：兒童圍坐成一個圓圈，請一名兒童坐在圈內蒙上眼睛（或背對著老師）。全體兒童隨老師的琴聲唱歌。唱完歌，教師敲打某一幼兒熟悉的樂器（如碰鈴、響板、小鼓、鑼或鈴鼓等），然后請圈內的幼兒說出樂器的名稱。猜對后，這名幼兒找一個朋友互換位置。游戲重新開始。

以上就是我根據培智兒童不同的缺陷來編排的音樂游戲，音樂游戲在培智學校的音樂課程所占的比重較多，因為它不僅可以開發培智兒童的智力，而且還起到治愈的作用。