“護理學基礎”課程中融入職業素養內容教學研究

曹雪楠

(上海中僑職業技術學院，上海 201514)

學好護理學知識是護理專業學生的主要任務，同時也必須夯實職業素養，打造良好的職業品德。高校中學生個人職業素養不高的原因主要是由于高校和教師不注重加強對學生的職業教育，大部分時間還是讓學生關注自己的專業課程，不利于學生職業素養的提高。此外，教師也缺乏創新的職業素養教育模式，只是給學生講解一些常識知識，沒有起到好的教學效果。所以，高校教師要采取科學創新的教學方法，幫助大學生樹立正確的職業素養理念。

1 職業素養的作用

受新教育理念的影響，國家和學校越來越重視對學生的素質教育，根據人才培養的要求，每個學校都要開設職業素養教育課程，不斷提高學生的職業素養，使學生能夠更好的受到職業教育的熏陶。加強對護理專業學生的職業教育，能夠提升學生個人的道德修養，進而提高自身的綜合素質。職業教育就是讓學生有良好的職業品德，進而將自已打造成為德才兼備的人才。職業素養教育能夠提高學生的職業涵養，使學生形成好的品德，最終培養成為一個德才兼備的優秀人才。不只是護理學基礎專業，高校中的其他專業也不能忽視職業素養教育，只有這樣，才能使學生在學習專業知識時融入職業素養知識，全面提升學生的個人素養。高等學校要堅持以人為本的教育方針，加大教學創新力度，在不斷的實踐中探索提高職業素養的教學方法，在傳授護理學基礎課程時潛移默化地融入職業素養知識。充分了解學生的個人需求，讓學生更好的適應大學校園的生活，這樣不僅能提高學生的學習成績，還能培養他們良好的個人品德。

2 護理學基礎課程中融入職業素養內容的意義

隨著國家教育事業的不斷改革，教育部不僅重視培養學生的專業學習能力，更加重視提高學生的職業素養。只有學生的專業知識學習和個人素養都提高了，才能促進其綜合發展。如果一個人的職業素養很低，即使他的學習成績很優異，也很難成為對祖國有用的人才。以護理學基礎課程舉例，護理學是醫學類的重要專業，要求該專業的學生擁有良好的職業修養，才能實現個人的全面發展。在護理學基礎知識的學習中，通過職業素養知識的融合，使學生在教師的指導下養成良好的護理職業素養，全面提升護理專業技能和綜合素質。使護理學專業的學生在大學期間就能養成關心理解病人的習慣，并且還能對專業的護理理論知識和技能有較深入的了解，養成良好的護理職業素養，為以后的就業打下堅實的基礎。

3 護理學基礎課程中融入職業素養的有效策略

3.1 開展情景模擬教學，切實提高學生的專業能力以及職業素質

在護理學基礎課程教學改革中，教師要采用情景模擬教學，增強護理學基礎課程和職業素質教育的針對性。教學方案要突出對學生職業能力的培養，踐行護理專業的教學理念，以臨床工作任務為教學內容，如一些靜脈輸液的項目，可以設立實際護理情景來模擬教學活動，在教學中，還原臨床護理的真實情景，讓學生學會思考，學會與患者的溝通。如果在病房中，家屬可能有一些不好的習慣，比如隨地吐痰等，遇到這類問題時應該怎樣處理。護理人員不僅要懂得一些專業的技能，而且還要擁有較高的職業素質，輕松地化解護理工作中出現的護患矛盾。在情景模擬教學中，學生要通過自己學過的知識來處理一些工作問題，對患者實施人文關懷，進而學好專業知識，提高個人的職業素養。此外，通過具體的情景設置，使學生深刻理解學習護理學知識的重要作用，激發學生更好地學習相關的護理專業知識，不斷提高學生的個人品德和修養，促進學生的全面健康發展。

3.2 樹立正確的職業教育理念，促進學生的全面發展

為了提高高校護理學基礎課程的職業素質教育，高校教師要樹立正確的職業教育教學理念，為高校學生傳授更高水準的職業素質教育內容，提升高校學生職業素養的學習能力，促使學生在學習護理學基礎課程中融入職業素質教育內容。在傳統教學理念的影響下，教師往往重視學生專業課程的學習，側重于培養學生的專業技能，在這種情況下，會忽視對學生的職業素養教育。所以，學校要做好教師的職業教育培訓工作，老師要采取科學合理的教學方式，不僅提高學生學習專業課程的能力，而且還要在教學中融入一些提高職業素養的方法和措施，全方位提升學生的學習能力和職業修養。在傳授護理學基礎課程時，教師要在講解重要的知識點時，適時的給學生滲透一些與職業道德有關的知識，讓學生在學習中受到熏陶，增強學生對職業素養知識的理解。此外，老師還要讓學生談談對職業素養的認識，并講出提高職業素養的重要性，不斷強化學生對職業素養的認識。

3.3 發揮引導與教育的作用

受傳統教學模式的影響，護理學基礎課程中的職業素質教育并不被關注，相應的教育效果也不是很好。在新媒體環境的影響下，教師也要改革傳統的教學方式，創新一些不利于提高教學效率的教學方式，融入一些現代化的教學因素，提高護理學基礎課程中融入職業素質教育的效率，真正發揮引導作用，提高職業素質教育的高效性。為了使網絡職業素質教育達到預期的效果，教師和學生要充分地利用好網絡教學工具。教師要在網絡上下載一些有利于提高護理學專業學生學習的職業素質教育資源，同時結合護理學知識，使學生在優質教學資源的輔助下學好職業素養知識，實現高校職業素質教育的高效性，提高學生的職業素養。例如，在進行護理學基礎教學時，教師要給學生提出一些護理中常發生的問題讓學生思考，同時，加入一些提高職業素養的知識。如果在醫院護理工作中，有一名幼兒得了一種很難治愈的疾病，作為護理人員，應該怎樣幫助他調整自己的心態？教師就要給學生思考的時間，讓學生充分發表自己的意見，教師再做相應的指導和評價，最終得出一個完美的答案。有一些學生會說：首先要做好自己的護理工作，然后在陪伴這個小患者玩耍并與其談心，鼓勵他不要放棄治療疾病的希望。從這一點就可以看出，一個護理人員擁有較高的職業素養是十分重要的，能給患者帶來心靈上的慰藉，幫助患者渡過難關。因此，教師在教給學生專業護理知識時，還要融入一些職業素質教育知識，以促進學生的全面發展。

4 結語

護理學基礎是護理專業的重要課程，對培養學生提高護理職業素養及樹立正確的專業價值觀具有重要作用。因此，在護理學基礎教學中融入職業素養教育知識勢在必行。融入職業素養教學活動，既能提高學生的專業護理能力，又能提高學生的職業素養。教師不僅要在實踐中創新教學方法和教育理念，還要為學生提供更好的職業素質教育方法，促進學生的全方面發展。