學習四環節 學霸的法寶

王世明

學習有四步——預習、上課【課堂輔導】、復習、鞏固練習【包括嘗試應用】。預習是最好的培養自學能力的手段，這個環節必須讓學生學會，實現獨立完成。聽課、復習、鞏固練習可穿插，有機整合，以實現減輕學生負擔的目的。

預習是最好的培養自學能力的手段。教是為了不教。離開學校后，面對各種媒體的文字、圖片、聲像等形式的大量信息，他們如何解讀、獲取有價值的信息;或進一步自學，增加個人知識儲備。如何才能具有“活到老學到老”能力？綜合評比之后發現，預習就是培養這一點的最好的方法，預習可以系統的鍛煉閱讀能力、理解力、梳理框架整合知識的能力、分析各類圖表的能力，時時應用地理觀念（整體性、區域性等）的能力等。

有的老師提出每科都要求學生預習的話，學生會負擔不過來。【那么大家說的這個負擔指什么？應該是指學生課下的任務過多，時間、精力不夠用的意思吧！很多時候這個負擔是因為課上無度的重復造成的，因為學生絕大部分時間是在上課。】我倒不這么認為，并不是預習造成的負擔重，反過來說，難道不預習學生的負擔就輕了嗎？其實負擔重是諸多因素綜合作用的結果，與預習并不是正比關系。處理好預習與聽課、復習、練習之間的關系反而會減輕學生的負擔。

對于復習、鞏固練習，可以通過抓準要害、出奇制勝的高效課堂完成50%甚至90%（據具體內容而定）復習和練習任務，從而減少課下負擔，或說為預習騰出時間。復習即回顧，即記，課堂上精辟解釋、及時練習、課堂小結就已經是三遍了，再加上課前預習，這樣記憶應該足夠深了吧。鞏固練習完全可以納入課堂，講練結合本身就是幫助學生全面理解、深刻記憶的好方法。只是完成的比例要根據實際情況而定。

這樣，學生的課上課下時間精力就實現了有機結合，預習、上課、復習、練習鞏固良性循環，從而大大的減輕學習的負擔，輕松取得好成績。

需要強調的是：制約此模式能否成功的關鍵因素

①課前預習是否做好？預習的能力是需要慢慢練就的，起初還需要用填空式或簡答式的知識梳理或框架圖的引導，和簡單題目試煉【最好是系統的學案】，慢慢達到獨立做讀書筆記的水平，甚至提出拓展問題、嘗試解讀生活現象等。

②如何抓準要害、出奇制勝提高課堂效率？這也需要不斷摸索。不過課前收學案，及時掌握學情是個不錯的辦法。