如何讓英語課堂高效輕負(fù)

王麗君

英語是一門實踐性很強的語言學(xué)科。初中階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生形成正確語言、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的關(guān)鍵時期。因此，這一階段的重要性尤為突出。當(dāng)前，根據(jù)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的要求并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談一談我在英語教學(xué)中的感受。????一、在教學(xué)上求巧、求準(zhǔn)、求實、求精

求巧——復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這一階段，可組織多種形式的復(fù)習(xí)舊知。例如：搶答匯報、自由談話、角色交際等。通過這些手段巧妙地把新知識遷移來揭示新課題。

求準(zhǔn)——呈現(xiàn)新知。英語是一門語言學(xué)科，要根據(jù)這一特點進(jìn)行準(zhǔn)確的新知呈現(xiàn)，并進(jìn)行率先示范。為了克服漢化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力，在課堂上要盡量多地使用英語，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造英語氛圍。多利用真人、真物、真景來呈現(xiàn)新知。在教學(xué)中要妥善處理好教材，把握知識的深淺度，將其深入淺出地教給學(xué)生。抓住知識重點，突破難點，落實知識要點。做好充分的課前準(zhǔn)備，不僅新知要準(zhǔn)，了解學(xué)生更要準(zhǔn)。這一點最為重要。通過課堂上學(xué)生的反映及課后反饋了解學(xué)生的個性特點及對知識的掌握難度，尤其是好、中、差三類學(xué)生的知識梯度。據(jù)此制訂出授課方案，這將對課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，對提高教學(xué)質(zhì)量起到很大的促進(jìn)作用。

（1）求實——操練鞏固。這是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。在這一步驟中，教師是指揮，學(xué)生是主體。在操練中要注意操練的時效性，力求形式多樣。①模仿性操練：可采用教師范讀（最好使用錄音標(biāo)準(zhǔn)讀音），學(xué)生跟讀模仿分成Class/Boys/Girls等多層次進(jìn)行。②機械性操練：為了檢驗?zāi)７碌男Ч虒W(xué)中要不斷增加機械性操練，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受新知時存在的問題，并及時解決，增加操練的時效性。③應(yīng)用性操練：在會說的前提下，鼓勵學(xué)生用新 知會話，以同桌之間問答為主要形式，讓學(xué)生明白新知的用處，給學(xué)生一種實實在在的感覺。④品位性操練：為了使學(xué)生的語言準(zhǔn)確，教學(xué)中要不斷的利用錄音機來體味發(fā)音，然后讀課文，從而使新知在學(xué)生頭腦中留下了深刻的烙印。⑤表演性操練：為了使所學(xué)新知逐步深化，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生配合一動作和表情來進(jìn)行表演操練，使學(xué)生在練說中，逐步扎實知識，并形成了一定的聽說能力，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

（2）求精——檢查總結(jié)。可分三步進(jìn)行：①口頭檢查總結(jié)：以4人為一小組，組長負(fù)責(zé)，模仿錄音帶中的語音，強調(diào)生動有趣地展開對話，;總結(jié)新知。②聽力檢查總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生齊聽與個別聽相結(jié)合，讓學(xué)生聽清聽準(zhǔn)，掌握答題技巧，檢查新知。③筆頭檢查總結(jié)：對課本四會內(nèi)容由口讀過渡到手寫，采用聽寫這一形式，加大講評力度以鞏固新知。至此，聽說讀寫四項指標(biāo)的檢查已經(jīng)完成。其后，便根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)情況布置相適應(yīng)的家庭作業(yè)。

二、在教學(xué)方法上求新穎

一節(jié)優(yōu)秀課是師生共同創(chuàng)造的藝術(shù)結(jié)晶，通常說：“教學(xué)有法，教無定法”，各種教學(xué)方法實際教學(xué)中，一堂課使用一種方法的情況較少，往往是集中教法交錯或同時使用。如何選擇和使用各種教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?從實際出發(fā)，靈活、創(chuàng)造性的運用，使教學(xué)內(nèi)容及課堂氣氛給學(xué)生留下深刻，鮮明的印象。即不能老學(xué)常談，空洞的說教，也不能虛而不實。應(yīng)以學(xué)生為主體，變教師“獨角戲”為師生多角色共同活動。教師要當(dāng)好導(dǎo)演、教練、裁判和指揮，利用直觀教具和多媒體輔助教學(xué)，造設(shè)情景，讓課本上的內(nèi)容“活”來，是學(xué)生投入到大面積、高容量的英語實踐中。為增強語感，強化記憶，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，如在對話、課文教學(xué)中進(jìn)行看圖說話、復(fù)述課文等練習(xí)，勾勒簡筆畫，設(shè)置問題情景，制造問題懸念，啟迪思維，激勵思考。這些方法的使用提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，變學(xué)生“學(xué)答”為“學(xué)問”。

三、在課后輔導(dǎo)中求細(xì)致

（1）在課堂上要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接收情況，以便精選課后習(xí)題，幫助學(xué)生認(rèn)清知識的全貌并指導(dǎo)學(xué)生定期對知識進(jìn)行總結(jié)，使之系統(tǒng)化、細(xì)致化。

（2）要給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，使之能高效率地接受知識，為其創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、在評論上求創(chuàng)新

實行形式性評論和總結(jié)評價并重，等級制評價與分?jǐn)?shù)制評價相結(jié)合的評價方式。既有閉卷，也有開卷;既有筆試，也有口試和聽力測試。筆試要注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的情況和運用知識分析問題、解決問題的能力。科學(xué)評價，重在激勵，有益于樹立學(xué)生的自信心，形成學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步的動力，讓其個性心理素質(zhì)得到健康發(fā)展，把素質(zhì)教育落在實處。????總之，在課堂教學(xué)過程中，教師豐富幽默的語言，形象生動的比喻、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼χR的準(zhǔn)確的理解敘述運用以及課后耐心細(xì)致的輔導(dǎo)、恰如其分的評價，都會吸引學(xué)生、感染學(xué)生。聲情并茂的課堂教學(xué)與感情色彩的照本宣科相比較是較強的藝術(shù)魅力的。