初中英語教學語境創設與運用淺探

劉曉音

所謂教學語境是指學生在進行英語學習過程中英語資料所展示出的環境和背景。語言學家克魯姆在研究語言的學習策略時明確提出：外語課程的教學應當將學生置身于特定的情境和語境當中，讓學生能夠在語境中靈活運用已有的理論知識。英語作為一種外來語言，其本身的實踐性、交際性特點也決定了要想提升英語的教學效果必須設定特定的語境。初中英語課程的學習目標就是讓學生借助不同形式的英語活動掌握扎實的理論知識和語法技巧，提升學生對英語文化和英語知識的了解，并提升學生對英語知識的靈活運用能力。而英語教學過程中采用語境教學更能夠提升學生在教學活動中的參與意識和探究心理，從而更好幫助學生形成良好的語感和想象能力。因此，在初中英語教學中，教師應當創建不同形式的語境來提升學生的口語表達能力和創新能力。下面就筆者個人在日常教學中對教學語境創設與運用的粗淺探索做一梳理。

一、英語語境與英語語言學習的關系

眾所周知，語言是來源于生活又作用于生活的。為此，在日常英語教學活動中結合學生的心理特點及其對相關知識掌握情況，將生活中的實際場景與教學內容有機結合，還原語言實際應用的真實場景，為學生創建具有開放性和創新性的語言實踐環境刻不容緩。即教師應盡力創設一個讓學生在特定的語境下加強所學語言與實際生活的聯系、增強學生表達欲望的真實語境，在檢驗語言運用操練中更突出語言的交際性。

二、英語語境在初中英語課堂中的創設和有效運用

（1）通過巧妙發問創設語境，調動學生參與積極性。巧妙發問能夠激發學生在課堂中的參與主動性和探究心理，這種效果尤其在初中生中表現非常明顯。教學中教師要結合所教學生的心理發展特點及其個人興趣偏好，選取恰當時機、結合課程不同環節的內容，就能夠激發學生興趣的內容進行提問。學生在強烈求知欲的驅使下積極探索，高效參與到教學活動當中，有效提升教學效果。

（2）通過豐富多彩的活動創設語境，提升學生的英語語言交際能力。語言的主要功能是加強人與人之間的聯系和溝通，而英語作為一種外來語在教學活動中更應增加口語練習的量，這就需要我們借助不同的活動，讓學生在輕松、有趣的氛圍中強化語言交際功能。

（3）通過思維創新建立語境，提升學生的思考能力。想象和創新就是對人腦中已經存在的事物進行加工和創造進而產生于不同于之前的全新的事物。實際生活中想象能力是創造美好事物的源泉。所以教師在教學活動中，可以充分借助一切可以想象的空間，對生活中的各種元素進行想象和創新，讓學生在豐富的聯想中提升英語的運用能力。在練習的過程中可以想象不同英語詞匯以及英語句子背后所體現的語境，將自己化身為其中的一部分，從而加深對英語詞匯和句子的理解。

魯教七年級下Unit 3 Will people have robots？創新思維聯想為例：鼓勵學生在學習過程中，結合文章內容可以對robots中的各種類型進行聯想，這樣做不僅能夠提升學生在練習中對詞匯的應用能力，還能讓學生加深對英語背后語境的理解和感受。

總之，有趣的語境是初中英語教學必須重視的問題，教師應按照新課標的教學目標對教學內容進行精心設計、安排，巧妙構思、創設出學生樂于接受的更接地氣兒的貼近學生實際生活的語境，才能更好提升學生對英語的學習興趣，最終達到增強教學效果之目的。