借助班級文化助推班級管理

陳名強

班級管理是班主任工作的重要內容。一個班級管理好了，就能夠形成良好的班風，促進學生學業成績的提高，同時能夠促進學生道德素養的提升。那么，怎么樣的班級管理才是有效的呢？要根據學校德育的基本內容及本班學生的實際特點開展班級文化，這樣才能有效發揮其德育滲透的功能。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經提出過這樣的觀點：應當充分發揮教室中每一面墻壁的教育功能，使有限的教室空間資源得到更充分、更恰當地利用，針對每一個班級的特色創設“硬文化”環境，學習和生活于這樣的環境中，必然有助于陶冶學生的情操。

一、班級標語——突顯育人氛圍

班級標語是班級文化的一個重要組成部分，也是一個班集體的文化核心，一個具有班級特色的班級標語能夠對學生產生很強的感染力。班級標語要突出其育人功能，這些標語可以從學生中征集（如美術、手工、作文等），由任課老師評選，然后由學生書寫，裝裱上墻。如，我把班級標語寫為“快樂學習每一天”，這一句班級標語就是來自學生的，反映了學生的心聲，也體現了他們健康的心理狀態，激勵著同學們每一天快樂地學習，快樂地成長。

二、班級布置——突顯育人氛圍

在傳統的班級布置中，“整齊統一”是一大特色，但這樣的班級布置缺乏活力和特色。學生是學習的主人，同時也是班級布置的主人，因為班級就是他們共同的“家園”。因此，在班級布置上，教師可以讓學生自己設計，如將教室周圍的墻壁貼上裝飾，讓墻壁“會說話”。例如，我們班在同學們的共同努力下，對教室進行了這樣的布置：首先，他們將教室后背墻布置成了榮譽墻，每期都會在榮譽墻上貼上獎狀，分別是“昨天的輝煌”、“明朝的憧憬”和“此時不搏更待何時”。第二，班級前面的墻壁上，居中是“凈、靜、競、精、敬”五個字，左邊是“同學們，辛苦了”，右邊是“穿過沙漠，水源就在不遠處”，這樣的班級布置是學生集體智慧的結晶，因此，有效地激發了學生的主動性和積極性，更能夠激勵學生勇于向上的。

三、班級環境——突顯育人氛圍

首先，要對班級各區域進行劃分，每個區域都做好外觀設計、主體選擇、內容布置和信息傳遞，都要體現出班級的理念。另外，班級布置的主題要積極向上的，讓學生一進入班級就能感受到濃濃的學習氛圍，感受到學生們強烈的學習愿望和良好的精神風貌。另外，班級的環境最好布置得溫馨和奮進，凸顯學習目標，讓同學們時刻感受到學習的重要性。對于班級的總體格局設計，最好能根據班級實際情況和教學需求設定;對于學習園地等板塊，要注意內容的及時更新，最好能具有一定的創新性。另外，還要注意教室環境建設，盡量做到綠化、凈化和美化。

四、健全班級制度——規范言行舉止

建設班級文化最重要的就是明確班級精神，塑造班級形象，用強大的班級號召力和感染力影響每一位學生，讓他們明確自己的奮斗目標。另外，班主任應引導學生制定一個集體目標，并在這個目標的基礎上制定小組目標，之后是個人目標。其次是擬定班訓。每個班都有自己的班訓，擬定班訓的目的是為了激勵和勉勵學生，班訓的特點是積極、簡短，而且十分響亮，能夠突出主題，具有一定的教導和勸解的意義。好的班訓是內容和形式的完美結合。再次是提出班級口號。班級口號是班級目標的濃縮，也是班級工作的基點。班級口號設定的目的是為了激發學生們積極奮進的內在力量，好的口號就像是班級的一面旗幟，是班級的代表，展現了班級同學團結友愛、奮發向上的情懷，當同學們大聲地喊出班級口號，整個世界都被他們青春的力量所折服，煥發著無限的朝氣。

五、開展班級活動——提升道德素養

在班級管理中，提升學生的道德素養是十分重要的。學生道德素養的形成光靠“說教”是沒有用的，班主任要在班級活動中滲透德育，通過豐富多彩的班級活動提升學生的道德素養。 利用主題班會有意識有計劃地引導孩子自覺遵紀守法，或者通過對優秀書籍、報刊、圖書等的開發利用及閱讀指導等來營造良好的讀書氛圍，增強學生的是非觀。借助集體活動，豐富精神生活。班級集體活動是豐富學生精神生活的有效平臺。班主任要在每學期定期組織學生開展集體活動，在集體活動中能夠增強班級凝聚力，同時也能夠豐富學生的精神生活。

綜上所述，班級文化是優秀班級的重要內涵，良好的班級文化能夠對學生的德育發生潛移默化的 “無聲的潤物”作用。在班主任工作中，要把班級文化建設作為重要的內容之一，并在教育教學中不斷進行實踐，不斷進行探索，不斷進行創新。