小學語文經(jīng)典閱讀與繪本的結(jié)合教學

胡偉芝

語文是小學時期的教學重點，是語文學習生涯的基礎(chǔ)，語文的教學是學校的教育重點。閱讀作為語文中的一大部分，對學生的整體語文成績有很大影響，是語文教學時的重點。因此，每位教師都需要重視在語文教學中的閱讀教學。繪本能夠用故事的形式引導學生學知識，全面幫助學生建構(gòu)精神世界。將經(jīng)典閱讀文章和繪本結(jié)合，為學生開展閱讀教學，是語文閱讀教學中的有效途徑。本文以小學語文為例，分析經(jīng)典閱讀與繪本結(jié)合進行教學的策略。

一、結(jié)合繪本，呈現(xiàn)閱讀故事

繪本，即畫出來的書，其主要是用繪畫的方式，加上較少的文字所構(gòu)成的書本。繪本的根本目的是讓小學生在一個個豐富的故事中，理解我們存在的世界。在進行小學經(jīng)典文章閱讀時，因為小學生自身的文化基礎(chǔ)不夠，字詞語句的認讀存在一些障礙，加之文字感悟能力低，時常無法正確理解閱讀的故事和內(nèi)容，加上教師采用的閱讀的教學策略枯燥，便增加了學生對閱讀的抵抗情緒，導致小學生的閱讀興趣不足。所以教師可以將經(jīng)典閱讀和繪本結(jié)合進行閱讀教學，用繪本展現(xiàn)閱讀中的故事內(nèi)容，讓學生在繪本中閱讀、理解和感知。這樣既解決了學生理解能力不夠的問題，又解決了閱讀文章枯燥、學生缺乏閱讀興趣的難題，所以教師在將閱讀和繪本結(jié)合時，需要注重將閱讀故事呈現(xiàn)在繪本中。例如，小學經(jīng)典課文《揠苗助長》是一篇短小的文言文，雖然有翻譯，但翻譯只是直譯，缺乏生動性和趣味性，導致學生閱讀興趣不濃。此時，教師就可以借助繪本，把故事內(nèi)容呈現(xiàn)出來。精彩的繪本能把《揠苗助長》中人物具體的動作、語言、景象描繪出來，把那個人的心思刻畫得活靈活現(xiàn)。也許學生聽過《揠苗助長》的故事，但是，對故事中的思想理解還不夠深刻，這時候，學生可以從繪本中體會到文言文描述的人物在做的事情，感受到揠苗助長是不對的行為，進而引發(fā)思考，使學生理解文章所描述的內(nèi)容：做任何事情，都要按照事物的發(fā)展規(guī)律來進行。

二、結(jié)合繪本，感染閱讀思想

繪本閱讀的最大優(yōu)勢，就是能夠強化學生對文本的感悟，引導學生從豐富形象的畫面中獲得思想認知，這遠比單純的文字閱讀給學生帶來的感悟要深得多。因為畫面是具象的，充滿各種細節(jié)，帶給閱讀者很多信息。所以教師在結(jié)合繪本進行經(jīng)典閱讀教學時，需要帶領(lǐng)學生感受繪本的思想，體驗閱讀文章中的思想。例如，教師在教授小學語文《開滿鮮花的小路》，帶領(lǐng)學生閱讀時，單純對課本文字閱讀，雖有插圖輔助，但學生對開滿鮮花的小路的畫面想象和情感感悟依然是較為膚淺的。教師如果借助于多媒體給學生展示有關(guān)帶著鮮花的小路的繪本，在鼠標一頁一頁的翻動中，在背景音樂的帶動下，學生便宛如置身于道路之中，和作者一起體會這條鮮花小路的美麗，聽他講述小路的故事和歷史。在學生看完繪本意猶未盡之時，教師正式開展課文閱讀教學，給學生充裕的時間，讓他們抒發(fā)對鮮花小路的感慨，體會閱讀的文章中的思想，實現(xiàn)閱讀的情感共鳴。

三、結(jié)合繪本，開展課堂活動

繪本閱讀有著非常多的閱讀形式，教師在結(jié)合繪本進行閱讀教學時，可以為學生開展閱讀活動，讓繪本閱讀更加有趣，讓閱讀教學更加生動。結(jié)合繪本閱讀中的內(nèi)容，開展活動，能夠提高學生閱讀繪本的趣味，讓繪本閱讀成為一項快樂的任務，讓學生熱愛上閱讀。例如，在教學小學語文中的課文《傳統(tǒng)節(jié)日》時，教師可以結(jié)合繪本開展閱讀，在繪本中印上中國的一些與傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中常見的小吃、過節(jié)時的畫面等相關(guān)的圖片，幫助小學生認識傳統(tǒng)節(jié)日。繪本閱讀結(jié)束后，教師可以開展活動，讓學生畫出自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日中的相關(guān)小吃、畫面，班級同學據(jù)此猜測是什么節(jié)日……我們在教學經(jīng)典文章時，結(jié)合繪本不僅可以開展各種豐富多彩的活動，還可以在學習完經(jīng)典課文后，師生一起創(chuàng)作“繪本”，形成自己專屬的繪本，這同樣也是在促進學生對文本的理解。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學語文閱讀教學中，教師要結(jié)合繪本進行教學，讓閱讀變得更加簡單易懂、更有趣味。小學教師在進行經(jīng)典閱讀教學時，需要結(jié)合繪本進行閱讀教學，注意用繪本將經(jīng)典閱讀文章的故事呈現(xiàn)。用繪本渲染閱讀課文的思想感情。結(jié)合繪本開展課堂的活動等，通過多種策略，提升小學生閱讀的水平。