淺談對我校初一英語教學的思考

李娟

初一新生入學后，學校首先對新生的情況做一個認真分析，摸準英語的底子，篩選出英語薄弱的學生，分類進行談話和補差。做到如下幾點：

1.轉變思想，隨時學習先進教法和經驗，并活用在自己的教學中。

2.放低要求，從基礎入手，課堂教學沒有固定的進度，而是堅持“學生能接受多少就教多少”。

3.集體備課，落到實處。重點是一起鉆研教材，理清教學重點和思路;設計教學活動必須以學生的現有水平為出發點，貼近學生生活。

4.了解學生，因材施教，方法指導。

（1）不怕“浪費”時間，一直堅持將音標教學作為主要的單詞識記手段之一，為了學生的長遠發展考慮，根據音標默寫單詞的考查，每天必有。

（2）盡力讓學生在課堂上鞏固所學知識，特別是口頭練習。因為，學生的家庭情況參差不齊，50%的新市民子女和絕大部分普通家庭的學生，依靠父母的督促和指導來提高學生的作業質量似乎不可能。她們就依靠高效的課堂來加強教學的效益，立足于在課堂讓學生鞏固學習成果。

（3）精選習題，絕對不布置超過學生承受能力的作業。周末的英語作業有分層、有糾錯題，有重點知識鞏固題，讓學生感受到：學習什么，就能考查什么，也就必須要會什么。

（4）給“潛能生”“特區待遇”。可以不完成全部作業，而只要成作業量的一定比例，但是要保證質量、保證真實。

5.重視小組合作學習，提倡小組競爭。她們的課堂教學，力求每節課都能做到“聽說讀寫”全面練習;重視活動的設計，讓學生能夠借助于小組合作的機會，得到提示和補充;特別是通過學生無形中的互相競爭與評價，來觸動一些學習和思維習慣不夠好的學生，讓她們一起行動起來，達到全組和全班進步的目標。

6. 做好每次的糾錯工作，及時、有效整理錯題，指導好糾錯的方法是讓學生少走冤枉路，老師少費心思的有效舉措。老師批閱下來的錯誤，要先讓學生訂正，如果獨立改正有困難，鼓勵學生提問，除了向老師、家長和同學請教外，還要善于利用工具書求得解答，每位學生都要備有《英語雙解詞典》，以培養學生查閱字典和鉆研知識的能力，把每個知識點及時鞏固好。在糾錯本上，標清第幾單元，錯題要寫明理由，解題關鍵詞作記號，以便今后復習用。天天做到弄懂每個知識點，做到堂堂清，課課清，今日事今日畢。這樣學英語會越來越輕松，越來越好。

三、對教學成效的綜合啟示

1.英語教學的成敗關鍵在于教師的愛心，喜愛學生，很可能調動學生的非智力因素，讓班級學習氛圍達到一種空前的熱情。

2.課堂為主。鉆研課堂，永遠不會過時;而不鉆研課堂，卻可能事倍而功半。

3.精選練習，及時鞏固。

4.我自己還有一點最深的體會，那就是：永不放棄潛能生，每天鼓勵和抓緊潛能生的英語學習。持之以恒，必能有成。

四、我們今后努力的方向

今后，我校一方面要向一些教學有突出成績的學校學習，改進自身的教學方法，重視對學生的摸底和指導。同時，也要努力探究適合我校學生現有水平的教學模式，完善和鞏固“展示目標——學生活動——分類指導——當堂檢測”這一教學模式。