“強基計劃”接棒，利在長遠

姜朝暉

教育部官網15日發布《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，決定自2020年起，不再組織開展高校自主招生工作，而是在部分高校開展基礎學科招生改革試點（也稱“強基計劃”）。由于涉及高考改革，因此消息一出來，立即引起社會廣泛關注。

自2003年啟動以來，高考自主招生為國家科學取才開辟了一條新的路徑。總體來看，自主招生錄取的大多學生入校后在學業成績、科技創新、學術論文、升學深造等方面表現比較突出，這種招生方式為國家培養了一批優秀人才。

但近年來自主招生也出現不少問題，比如高校“掐尖”大戰、招生學科過于寬泛、重點不集中、招生與培養銜接不夠、個別高校考核評價不夠科學規范、有些考生提供不真實的學科特長材料等，尤其是在部分高校爆出自主招生腐敗丑聞后，其科學性特別是公平性受到質疑。

在新高考改革倡導的“分類考試、綜合評價、多元錄取”政策背景下，某種程度上講，高校自主招生已完成了其歷史使命。

新推出的“強基計劃”，政策導向非常鮮明，提出教育要服務國家重大戰略、選拔培養拔尖創新人才。從發展歷程來看，經過過去20多年的快速發展，我國已建成世界上最大規模的高等教育體系，總體水平躍居世界中上行列。截至2018年，高等教育毛入學率已達48.1%，馬上就將進入高等教育普及化階段。但規模上的優勢，并不等同于質量。“錢學森之問”提出已有十余年時間，但仍未能得到很好的解決。在一些“高精專”技術上，我國也還面臨“卡脖子”的被動局面。回應和破解這一時代之問，必須創新招生錄取方式和人才培養模式，加強基礎學科人才的培養。

歷史經驗表明，科學技術的偉大發明以及生產力的飛躍，根源都在于基礎研究。在“強起來”過程中，國家正在對科學技術創新特別是基礎研究給予高度重視。黨的十九大報告強調，要瞄準世界科技前沿，強化基礎研究，實現前瞻性基礎研究、引領性原創成果重大突破。歷年的國家科學技術獎勵大會也在不斷夯實一個認識，那就是要努力筑牢基礎研究這一科技創新的根基，創造更多“從0到1”的原創成果。

而“強基計劃”強調在基礎學科進行招生改革試點，就是要大力培養從事基礎研究方面的人才。

當前，以人工智能、大數據、區塊鏈、5G為特征的新一輪科技和產業革命快速發展，科學研究范式和方式正在發生變革，創新驅動已經成為全球共識。在這一背景下，世界科技格局和版圖正發生新的調整。有學者甚至認為，就全球科學技術發展態勢的研判而言，這是我國向世界科技強國進軍過程中面臨的重大機遇，也可能是未來一段時期內絕無僅有的機遇，如果我們沒有抓住這次機遇，未來就可能會多付出至少幾十年的代價。因此，我國必須抓住這一重要機遇，加強基礎學科的人才培養，為我國科學技術發展進步和綜合國力的提升提供堅強有力的支撐。

總之，在新高考改革背景下，“強基計劃”的推出契合國家戰略需求，既符合時代潮流，也利在長遠。只有創新人才招生錄取方式，變革人才培養模式，大力培養關鍵領域和國家緊缺的基礎學科人才，才

能為我國科學進步和經濟社會發展持續賦能。▲

（作者是中國教育科學研究院辦公室副主任、副研究員）