產教融合背景下工業分析課程教學改革與實踐

張長麗 陳昌云 薛蒙偉

(南京曉莊學院 環境科學學院，江蘇 南京 211171)

受到內、外部多種因素的影響，地方院校面臨向應用技術型高校轉型的必然抉擇[1]。南京曉莊學院緊緊圍繞國家創新發展驅動戰略，主動適應南京區域經濟轉型升級對創新型、應用型人才的需求，緊扣我校“以教師教育為特色的應用型品牌大學”的建設目標，進一步深化產教融合，以協同育人機制建設為依托，提升應用型人才培養質量，形成產教融合、協同育人、共同發展的長效機制，實現校企緊密合作、產教深度融合、多方互利共贏、人才培養模式創新。

以市場和社會需求作為校企共謀發展的著力點，在專業建設、人才培養、課程改革、實習實訓、技術服務等方面開展全方位、寬口徑、多渠道、深層次的合作，充分發揮學校工科專業、人才優勢，充分利用企業工作環境、先進設備、人才資源，實現學校教育教學質量與企業人才素質的同步提高。提高人才培育質量是產教融合的核心和落腳點[2]。

在這樣的背景下，應用化學專業課程“工業分析”在課程教學方面進行了改革。

1 凝練課程特色

根據教育與產業統籌融合的目標，高校通過深化產教融合，緊跟企業實際需求，凝練緊密對接產業鏈的課程特色，制定需求導向的課程目標，健全完善契合產業需求的人才培養模式，增強教育對經濟發展和產業升級的積極作用。一方面，緊密結合區域經濟發展特點及產業發展實情，產教融合打造課程特色，有利于培養符合區域經濟發展需要、與產業無縫對接的高質量人才。另一方面，為了避免人才教育供給出現激烈的同質化競爭，減少教育資源的浪費，分析各大高校在同專業人才培養上的特點，探索差別化特色人才培養，打造人無我有、人有我優、人優我特的課程特色，有利于優化教育結構，構建良性的產教融合發展格局。

工業分析課程是我校應用化學專業必修的一門專業課程，是在學生學習了化學分析和儀器分析等基礎課程后，開設的一門理論與實踐結合的課程[3]。分析南京及周邊市場對化工類專業人才的需求、化工類專業的發展現狀，調研本專業近五年畢業生在企業的就業情況，了解各化工及化工園區相關負責人、主要操作崗位技術人員等對化工類專業畢業生的要求，發現企業對學生在測試數據統計分析能力、產品整體檢驗工作、大型分析儀器操作等方面有較高的需求?！肮I分析”課程定位為各類產品全分析方法掌握、分析結果統計處理；熟練使用大型儀器原子吸收分光光度計，并能進行維護與點檢，保證設備正常運行。學生畢業后基本能勝任各領域的金屬分析工作。

2 優化教學內容

教學內容是學生汲取知識的直接來源，教學內容的前沿性、科學性、實用性是影響人才培養質量的關鍵因素。產教深度融合是保證教學內容前沿、科學、實用的主要途徑，是實現人才培養與產業需求對接的優選之路。高校教師通過深入企業調研，獲得專業相關的一手數據資料，保證了教學內容的科學性，并為課程教學提供前沿的專業研究方向及實用的企業案例素材。通過頂崗實踐提升教師專業技能，豐富教學內容，創新知識體系，提高課堂教學質量。同時，企業參與高校人才培養，從企業需求角度提出人才培養目標，校企共同制定課程教學大綱，共同編制教材、實驗實訓指導書等教學資料，實現教學內容與產業需求無縫對接，培養符合產業崗位需求的高質量人才[4]。

課程組老師通過與企業合作指導本科生畢業論文、江蘇省大學生創新創業訓練(校企合作)，開發產品分析新方法，或驗證產品分析國家標準方法的細節，獲得的數據資料編寫成教學內容，提高學生解決實際問題的能力。另外，課程組的老師參與企業的生產實踐與科研，了解市場需求和行業前沿，服務教學。雙方合作指導畢業論文：“人造石中鈣、鋁、硅含量的測定”、“不同種復合肥中氯、磷、鉀含量測定方法研究”、“關于GB 18583—2008《室內裝飾裝修材料 膠粘劑中有害物質限量》中揮發性有機化合物檢驗方法的研究”等等。

3 創新教學模式和教學手段

產教融合，積極探索校企共同教學，發揮企業在教學中的主體作用，以企業為依托創新教學模式，有利于促進教學與企業、行業需求有效融合對接，有利于推動人才輸出與人才需求匹配。借力“互聯網+”教學手段，推進產教融合的全面實施，共同完善網絡課程建設，創建企業教師遠程教學課堂，企業教師錄播或遠程直播企業生產作業視頻，實現課堂教學與課外學習的有效銜接，有利于突破課堂教學時空限制，提高教學的靈活性，增強教學效果[5]。

教師在課堂教學中積極利用現代網絡技術，通過微課、慕課等教學形式，發揮學生學習的主體作用，培養學生學習主觀能動性，同時通過互聯網錄播或直播企業專家授課視頻、企業現場實操視頻、企業技術資料等，豐富課程教學模式，讓學生對企業實踐操作和運營有更直觀的獲得和感受，提高學生解決實際問題的能力。

4 完善課程考核體系

課程考核是對人才培養效果的檢驗，科學的課程考核體系是促進人才培養質量提高的關鍵。以產業需求為導向，注重學生學習過程考核，發揮企業在人才考核評價中的重要作用。校企共同建立一套以考核學生知識、創新能力、綜合素質為目標的課程考核體系是新時代產教融合課程改革的重要內容，是實現公平、公正、多元考核的關鍵，是提高教育質量、實現人才與產業對接的驅動力。

考核主體涉及到教師、企業專家及學生，考核形式不再局限于傳統的考試考核，考核內容包括了課堂表現、線上學習表現、實驗實訓項目操作等方面。考核數據繁多，為了保證考核數據準確，充分利用現代信息技術創新考核手段，保證考核公開透明。通過雨課堂等新信息技術實現課堂表現、學習態度的線上考核，通過對學生進行直觀、及時的評價，更好地激勵學生自主學習。

5 結語

產教融合是地方應用型高校凝練專業課程特色的必由之路。明確應用化學專業人才培養目標的定位，結合高校自身的辦學特色以及地方企業發展的需要，積極改進教學方法、優化課程內容、完善課程考核體系，打造人無我有、人有我優、人優我特的課程特色，培養適合地方產業經濟發展的高質量人才。