基于綠色化教學(xué)的高校有機化學(xué)實驗教學(xué)改革

陳華仕

（遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，貴州遵義 563006）

1 綠色化有機化學(xué)實驗教學(xué)改革的意義

首先，對于綠色化有機化學(xué)實驗改革的意義，在這個過程中，不僅需要降低實驗過程中一些有害、有毒的化學(xué)試劑對環(huán)境造成的污染，同時還要更加關(guān)注周邊人的安全問題。對于高校有機化學(xué)實驗教學(xué)的綠色化教學(xué)的改革而言，它是一個注重實踐的過程，在這當(dāng)中，必須要對專業(yè)知識有深入的了解，這樣才可以更好地完成實驗，同時，在做實驗時，也需要團隊之間的相互配合，從更多層面，更全面的角度去考慮問題，這樣不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，還能讓學(xué)生的動手能力得以提升。利用實驗教學(xué)，可以說是解決問題的一個過程，因為只有實驗之后才能證明結(jié)論是否正確，因此，綠色化教學(xué)改革模式的提倡，改變了化學(xué)對于環(huán)境的影響，讓一些化學(xué)品可以重復(fù)利用，節(jié)約資源等。高校實施有機化學(xué)實驗教學(xué)的改革，從本質(zhì)上可以看出，它是一個促進學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的一個過程，讓學(xué)生的專業(yè)技能、實踐精神和創(chuàng)新能力都可以得到全面的提升。但在整個有機化學(xué)實驗操作的過程中，很多化學(xué)物與其他一些物質(zhì)的接觸可能對環(huán)境造成不利的影響，后果極其不好，因此，對于這樣的情況，就需要借助于綠色化的教學(xué)模式對比進行改革與不斷的完善和調(diào)整。

其次，就是對于綠色化有機化學(xué)實驗教學(xué)改革的作用?，F(xiàn)如今，很多高校已經(jīng)開始實施有機化學(xué)實驗教學(xué)的改革，通過不斷的創(chuàng)新，阻止一些有毒的化學(xué)試劑給環(huán)境帶來的不利影響。但目前有些高校還存在一些技術(shù)水平不是發(fā)達，不能有效的開展綠色化教學(xué)模式在化學(xué)實驗下的改革，但可以利用現(xiàn)有條件，有針對性地進行實驗，對實驗過程中存在的有毒試劑進行綠色化的改進，促使化學(xué)物品可以重復(fù)利用，讓學(xué)生們在實際操作的過程中對于實驗有更多了解，明白化學(xué)物品的危害性，從而，合理有效地降低一些有害物體對于環(huán)境造成的污染。因此，高校采用有機化學(xué)實驗課，并實行綠色化學(xué)教學(xué)模式，對于學(xué)生以及環(huán)境的影響是很重要的，值得每個人重視。

2 高校有機化學(xué)實驗教學(xué)的改革措施

2.1 優(yōu)化改善實驗教學(xué)的內(nèi)容，合理設(shè)計有機化學(xué)實驗教學(xué)活動

目前，很多高校對于有機化學(xué)實驗的教學(xué)要求越來越嚴格，因此，每一位教師也應(yīng)樹立良好的教學(xué)理念，更好地培養(yǎng)學(xué)生。在這個過程中，老師們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生的實踐能力和科研能力都得到培養(yǎng)，改善實驗的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以從實際出發(fā)選擇自身所需要的內(nèi)容，讓教學(xué)活動更具有真實性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生更加積極地參與到實踐活動中，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在進行化學(xué)實驗時，需要將每個人分在各個小組，根據(jù)實驗題目展開不同的實驗設(shè)計，讓學(xué)生在將所有的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為實際的操作中，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能力。因此，具備良好的知識，不僅可以體現(xiàn)出有機化學(xué)實驗教學(xué)的科研特點，還可以促使學(xué)生更加獨立地開展科學(xué)實驗。

2.2 創(chuàng)新有機化學(xué)實驗教學(xué)方式，提升學(xué)生實驗綜合學(xué)習(xí)能力

在進行有機化學(xué)實驗時，老師不僅要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還要讓教學(xué)課程起到較好的教學(xué)效果，讓有機化學(xué)實驗課程的教學(xué)得以提升，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，將理論知識與實驗操作有效的結(jié)合在一起。因此，在高校有機化學(xué)實驗教學(xué)改革工作中，學(xué)校應(yīng)合理地開設(shè)綜合的實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生正確的操作。例如，在開展實驗時，要強化學(xué)生分析問題以及解決問題的能力，收集相關(guān)的實驗資料，找出最佳的實驗方案。同時，學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)秀之處，彌補自己的不足，規(guī)范實驗操作，讓學(xué)生的理論知識都到鞏固，進一步強化學(xué)生的實驗操作能力。

2.3 大力發(fā)展綠色化學(xué)實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念

隨著社會的不斷發(fā)展，綠色實驗化學(xué)的發(fā)展在很大程度上可以起到很好的保護環(huán)境的作用，同時，對于實驗人員的安全健康也會減少很多危害。因此，應(yīng)加大綠色有機化學(xué)實驗室的投資，選擇無毒無害的化學(xué)品，讓環(huán)境得到更好的保護，樹立老師正確的教學(xué)理念。比如，在進行實驗時，利用一些有效的措施，可以很大程度上減少有毒性試劑的使用，降低藥物對于實驗人員身體健康的危害和環(huán)境污染。因此，降低化學(xué)品的使用量，可以減輕污染以及實驗的操作過程，讓教學(xué)效果可以很好的提升，從而節(jié)約資源。

3 基于綠色化教學(xué)的高校有機化學(xué)實驗的實施

對于很多高?；瘜W(xué)實驗而言，化合物可能是涉及種類最多的化學(xué)試劑，因為這樣可以更加有效的強化學(xué)生對于實驗的了解，鞏固所學(xué)的理論知識，促進學(xué)生通過實驗更好的理解，讓學(xué)生對于化合物有更深的鑒別能力。對于一些使用的量較多，時間長的試劑，很可能對環(huán)境造成破壞，因此，需要采用一些合理的策略，利用信息技術(shù)將實驗過程進行模擬，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的視頻資源，讓實驗教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，從而降低化學(xué)實驗造成的環(huán)境影響。

一般情況下，很多高校在進行有機化學(xué)實驗時，不僅僅需要對化合物的合成反應(yīng)進行觀察，還需要讓學(xué)生仔細看操作的整個過程，對于化合物合成實驗有簡單的了解和認識，讓學(xué)生可以更加深入地掌握每一種化學(xué)物的作用，加深印象。

而對于一些比較困難的化學(xué)實驗，應(yīng)該反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生更不容易忘記自己所學(xué)過得理論知識。在平時的實驗中，合成實驗一般都會放在實驗教學(xué)的最后，因為實驗之后的很多化學(xué)物品都不能重復(fù)利用，這樣會對環(huán)境帶來不利的影響，同時，這種操作也可能會影響綠色教學(xué)模式和現(xiàn)階段的教學(xué)理念，因此，在進行實驗操作的過程中，要全面提升化學(xué)試劑的使用效率，讓學(xué)生對于有機化學(xué)實驗有深入的了解與認識，提高學(xué)生的動手能力以及對于實驗學(xué)習(xí)的興趣，讓高校的有機化實驗教學(xué)內(nèi)容可以達到更好的效果，實現(xiàn)綠色化教學(xué)給生活帶來的影響，從而，更有效地避免了對于環(huán)境造成的不良后果。

4 結(jié)語

總之，伴隨著社會對于教育的改革，高校有機化學(xué)實驗教學(xué)也應(yīng)緊跟時代的步伐，不斷加強綠色化教學(xué)有機化學(xué)實驗的改革，構(gòu)建一套完善的教學(xué)體系。積極并且努力的改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運用創(chuàng)新的實驗教學(xué)方法，保障學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求，滿足他們對于知識的渴望。

通過有效的利用有機化學(xué)實驗教學(xué)改革，不僅可以更加有效地解決高校傳統(tǒng)的教學(xué)以及存在的問題，同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力、創(chuàng)造能力和科研能力，讓他們在各個方面都有所提高，從而，使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更完美的詮釋。因此，為了有機化學(xué)實驗綠色化教學(xué)改革能夠順利的進行，每一位學(xué)生、老師都應(yīng)從細小的事情做起，從實際出發(fā)，認真負責(zé)地對待每一個實驗，并從中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，有目的的進行，同時，在實驗的過程中，要更加重視對環(huán)境的影響以及要對每一位實驗人員的安全更加關(guān)心。