提高分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的建議

楊敏芬 張貞發(fā) 盤振杰

(廣西民族師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，廣西 崇左 532200)

0 引言

分析化學(xué)是一門理論非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，相對(duì)枯燥，而分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在分析化學(xué)理論的基礎(chǔ)上鞏固知識(shí)，而在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生可以通過自身動(dòng)手操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠更好的理解理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是高校化學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是一門操作強(qiáng)、實(shí)用廣的課程，它與我們得生活息息相關(guān)，如藥品中化學(xué)成分的分析；環(huán)境、水及土地污染的監(jiān)測(cè)；工業(yè)生產(chǎn)的監(jiān)控等密切相關(guān)，說明這門學(xué)科具有重要地位。因此，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的好壞是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的效果。隨著各學(xué)科的相互滲透和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)人才的要求更高。傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較落后，多數(shù)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教師通常以實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒀菔緦?shí)驗(yàn)操作、計(jì)算和注意事項(xiàng)的先后順序講解，學(xué)生被動(dòng)接受教師灌輸式的知識(shí)，知識(shí)多及忽略啟發(fā)學(xué)生思維。在這種情況下，學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，缺乏積極主動(dòng)性，教學(xué)質(zhì)量不好，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與應(yīng)用能力[1-3]。為了提高教學(xué)質(zhì)量以及存在的問題，提出以下建議。

1 設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高等學(xué)校化學(xué)專業(yè)一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)課程，它即是一門獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)課程，又是與分析化學(xué)理論課緊密配合的課程。主要向?qū)W生傳授分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作、數(shù)據(jù)的記錄和分析處理等方面的知識(shí)技能。……