化工單元操作實訓課程的教學方法與研究

盧俊(廣西工業職業技術學院，廣西 南寧 530001)

0 引言

在當前的職業院校化工單元操作實訓課程教學中，有部分教師表示，由于各種教學問題、學習問題等相關因素的影響，學生的學習素養和綜合學習能力很難得到提升，且在應用不同的教學方法對學生進行針對性的課堂教學工作開展時，具體效果顯得有失偏頗。

1 教學中存在的主要問題

結合上述內容，在研究是初始階段便對當前我國職業院校化工單元操作實訓課程教學工作開展中的主要問題做出了分析與探索。

(1)教師在教學工作開展中，對于正確的教學理論以及先進的教學觀念應用能力不足，而且在開展實訓課程教學的時候，無法將理論知識與實踐操作方法有效的融合在一起。這就無法發揮學生的思維能力，無法促進學生的創新素養，且無法實現學生動手和動腦能力的同步提升。

(2)學生的學習問題。學生在學習化工單元操作實訓課程知識的時候，無法對個人的學習習慣和學習規律進行有效地掌握，且在課堂學習中不能很好地集中注意力，甚至部分學生在學習中會出現嬉笑打鬧、上課睡覺、看小說、玩手機的情況。還有部分學生在學習化工單元操作實訓知識的時候，由于其具有較強的操作性，所以學生會感覺比較繁瑣，而且比較耗費精力，因此對課程的學習缺乏基本的耐心，進而導致學生的學習素養和學習能力始終處于一種較為羸弱的水平。

(3)教師和學生的共同“不作為”。……