爺爺心中的花海

233315 安徽五河縣臨北中學 趙 彤

爺爺喜歡花。

打我記事起，他每一天的生活都與花有關。聽奶奶說，爺爺送給她的第一件禮物就是花。爺爺喜歡花，更喜歡養花。我家的院子里，那一個個花圃，紅得熱烈，黃得亮麗，紫得淡雅，臺階上那高高低低大大小小的盆景，點綴其間，使小院顯得更富有韻味。夏季一到，各種花爭奇斗艷，許多蜜蜂、蝴蝶翩翩飛舞，別有一番情趣。

各種花都被爺爺養得生機盎然，我很好奇爺爺是怎么做到的，便向他請教。每次問他，他總笑著說：“養花哪有什么門道，全是根據花的喜好來養，最主要的是用心。”爺爺的話讓我覺得更奇怪了：爺爺怎么知道那些花的喜好呢？爺爺說：“花養得多了，自然就知道了。紫薇、串紅喜陽，玉簪、蘭花喜陰；喜陽的花要讓它多曬太陽，喜陰的花要讓它多乘陰涼。蘆薈、仙人掌宜干，百合、蝴蝶蘭宜濕；宜干的花要少澆水，宜濕的花要多澆水。”此外，爺爺準備花盆也很用心。他總是在花盆底部墊上一層草葉，然后再往花盆里裝土，這樣，泥土就不會從花盆的底部漏出來。他和奶奶一起精心地養花，天天忙忙碌碌的，他們并不覺得辛苦，反而覺得很快樂。

爺爺喜歡給花曬太陽。看今天天氣好，爺爺把屋子里喜歡陽光的花兒都搬了出來。誰知這天說變臉就變臉，突然，豆大的雨點“啪嗒啪嗒”砸了下來。我們全家人一趟又一趟地搬花，忙個不停。老天好像故意捉弄人，雨愈下愈大。好在我們搬運及時，沒有一棵花受傷。望著氣喘吁吁的爺爺，我責怪道：“養那么多花干嗎？下雨天還要把它們一盆一盆搬到屋里！”爺爺靜靜地立在那里，望著那些花，似乎若有所思。

第二天一大早，卻不見爺爺的蹤影，連那些花也不見了。我以為爺爺生我的氣了。直到我們吃過午飯，爺爺才回來。看他滿頭大汗的樣子，我便問他去哪兒了。他什么也不說，像個孩子一樣偷笑。稍稍停了一會兒，他說要帶我們去個地方，并說：“那里有秘密，你們到了就知道了！”跟著爺爺走了一小段路，向前望去，那不是以前的菜地嗎？很久沒有去過那兒了。再仔細看看，菜地里竟然有一抹綠！不只是綠，還有其他顏色。走近一瞧，這不是爺爺種的花嗎？陽光灑滿花架，一陣微風吹過，花兒被喚醒了，綻開笑臉，眼前是一片滿是笑臉的花海，蜜蜂、蝴蝶飛累了，安安靜靜地趴在花朵上。我、爺爺、奶奶也都沉醉于這靜謐的氛圍中。

后來我才知道，爺爺在年輕時曾答應過奶奶，要帶她一同去看海，可這些年來，條件一直不允許。為此，爺爺一直在養花，只是為了營造這片海，這片只屬于他和奶奶的花海……

簡 評

這篇習作可貴的地方，在于將以下幾點寫得很清楚：爺爺喜歡花，爺爺如何用心地養花，爺爺為什么如此用心地養花。畫面徐徐展開，文思層層深入，一步步逼近文章主旨：爺爺奶奶是多么熱愛生活！他們倆相伴一生，真是情深似海！這一切真如爺爺的花兒一般浪漫美好！作者運用排比、比喻等修辭手法展現爺爺種的花之美。提起養的花，爺爺如數家珍。準備花盆栽花、給花曬太陽、搬花避雨等這些細節表現了爺爺養花之精心。移花入園，營造一片花海，結尾部分的景物描寫極具畫面感，卒章顯志，照應題目，點明了爺爺這些年為何用心養花。仔細品讀，就會發現文章多處埋有伏筆，如開篇“聽奶奶說，爺爺送給她的第一件禮物就是花”，“他和奶奶一起精心地養花”，“爺爺望著那些花……若有所思”等，這些看似不經意的文句巧妙地將全文連綴成一個緊密的整體。

（余東芳老師）