淺談如何在高中物理教學中提升學生的核心素養

劉東

摘要：隨著核心素養理念的不斷推崇之下，教育領域的相關問題受到了大家的廣泛關注，并被社會各界積極地討論。物理學科中所提倡的核心素養指的是教師在進行物理基礎知識講授的過程中，不僅要注重對學生進行基礎知識的分析與講授，還要注重培養學生的綜合能力，幫助學生將學到的知識運用于實際的生活之中，解決日常生活中遇到的問題，解釋日常生活中看到的現象。教師在進行教學的時候要格外重視加深學生對物理學科知識的理解，進而培養學生的理科思維習慣，積極組織學生進行物理學的實驗，并幫助學生樹立嚴謹的學習態度。本文就以上幾個方面對現代物理學教學模式進行剖析和探究，闡述提升高中生綜合能力的有效措施。

關鍵詞：高中物理;核心素養;課堂教學

中圖分類號：G633.7?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0231-01

物理學科是一門典型的理科學科。物理知識本身具有極強的抽象性，需要學生具有很強的邏輯思維能力。很多學生在初中階段時便沒有打好物理學科的基礎，在面對更加困難的物理知識時便存在畏懼的心理，在進行實際學習的時候也會顯得比較吃力。所以，教師應該進行多種教學手段的變換，勇于進行實踐和創新，幫助學生尋找到切實可行的學習模式，快速提高物理學科的成績。同時，教師在進行基礎知識授課的時候要注重對學生核心素養的培育，幫助學生在進行物理學科的學習中提升自身解決問題的能力，同時建立正確的價值觀。

1.現代高中物理課堂現狀

現代社會中的很多高中物理教師并沒有順應時代的發展。由于應試教育的思維根深蒂固，很多教師在進行物理學科的教學過程中盡快完成教學任務，便快速地進行基礎知識的講授，物理實驗的課程經常草草了事，沒有組織學生進行實際的動手演練。物理是一門基于實驗而產生的學科，實驗課程的缺失會極大地影響到學生學習效率，也會阻礙教師對學生進行核心素養的培育。因此，教師應該積極同學生進行溝通和交流，及時變更自己的教學計劃和教學手段，幫助學生更好地領會物理知識的內涵所在，提高學生的綜合素質。

2.擺正學生的學習觀念，幫助學生建立正確價值觀念

物理是從生活現象中衍生出來的學科，它描述了物質的基本結構和運動規律。但是很多學生在進行物理學科知識學習的時候只是把它作為一門學科對待，把學習物理當作完成一項任務來對待，并沒有將物理的學習作為自己認識世界的有效途徑，這種思想態度會阻礙學生進行獨立思考，滯后學生的發展。因此，教師在進行授課的時候需要幫助學生建立正確的觀念，幫助學生擺脫應試教育的禁錮，讓學生切實體會到學習物理的意義。比如，在人教版物理必修一中，第一課就講述了物理學科與人類發展之間的關系，這節課中，沒有涉及的到很多的考試知識點，很多教師便沒有對其進行詳細的介紹，甚至選擇不去講授這節課。這節課中著重介紹了物理學科對人類發展的重要性，是激發學生進行物理學科學習的重要內容，教師應該對其進行重點講解，從而幫助學生認清物理學科的重要性，幫助學生建立物理思維模式。

3.教師應積極同學生進行交流，提高教學質量

物理學科是一門基礎學科，但同時具有著很大的難度，學生在進行課上學習的時候往往沒有辦法將知識點牢靠的掌握，導致在學習過程中遇到很多的阻礙，這些問題如果沒有及時進行解決就會導致學生的學習能力下降，愈發無法領會到教師的思維模式，致使成績下降。因此，教師在進行授課的過程中要注重對學生的觀察，發現每個學生的學習動向，及時詢問學生的意見，對自己的教學手段進行更改，用多層次多角度的眼光去看待問題。比如，教師在講授物理必修二中關于萬有引力的相關知識時，便要對學生進行課堂小測驗，了解學生的知識掌握程度。這堂課中還涉及到了很多航天方面的知識，也需要學生掌握很多的物理公式，并進行大量的數據計算。對高一的學生來說，這類知識是難點。教師需要付出更多的時間和耐心對學生進行栽培，注重學生的反饋。教師應該及時發現學生學習的薄弱之處加以重點講解，幫助學生提升自身的學習能力。

4.深度闡釋物理知識內涵，挖掘學生的創新潛能

物理是一門注重實踐的學科，現代社會中我國的軍事領域也在大量運用物理學科的相關知識。物理教師要結合當今社會的熱點問題，對物理學知識進行深度的剖析，激發學生的學習熱情以及強烈的愛國情懷，幫助學生建立新型的物理思維方式，對物理學知識進行深度的研究和領略，對國家重點問題進行探索。比如，在物理選修三中，最后一個單元重點講授了有關于原子核的相關知識，其中的原子核的裂變以及聚變的相關知識已經應用于原子彈的制造當中，教師可以利用先進的信息化設備，對原子彈相關視頻資料進行播放，幫助學生了解到原子彈研究的重要之處，以及國外原子彈技術的發展情態，讓學生了解到當前國際形勢。物理教師有義務將這類知識進行重點講解，引起學生的學習熱情，開闊學生的眼界，培養出更多的物理學領域人才，強大我們的祖國。由此可見，物理教師任重道遠。

結束語

綜上所述，眾多的物理教師在進行授課的時候應該著重于學生的核心素養提升，不能局限于教授學生物理的基礎知識，還要幫助學生樹立正確的學科價值觀念，幫助學生將所學知識應用于自己的生活當中。因此，教師需要及時同本班學生進行溝通，變更自己的教學手法，幫助每個學生尋找到適合自己的學習方式。教師要有勇于創新實踐的精神，從多個角度傳授物理學的相關知識。

參考文獻：

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