探究基于校企合作培訓視角下的高校貧困生就業幫扶策略

摘 要：在高等教育的發展中，高校貧困生資助體系不斷完善，資助工作也在穩步推進，保障了貧困生就學的環境。在新時代環境下，貧困生幫扶需求和模式發生了轉變，以物質和金錢資助為主的幫扶模式無法根本解決學生的貧困問題，甚至還會阻礙學生的發展。在此基礎上，本文將重點分析高校貧困生幫扶現狀，探索校企合作培訓下的幫扶模式，轉變高校幫扶資助理念，從根本上解決學生的貧困問題，為貧困生就業發展提供幫助。

關鍵詞：校企合作培訓；高校貧困生；就業幫扶

引言

根據調查顯示，現階段高校貧困生就業幫扶主要強調物質資助，幫扶工作具有短暫性、階段性特征，無法有效改善貧困生經濟狀況。因此，在校企合作背景下，強調以技能就業為基礎的幫扶工作，構建貧困資助和就業幫扶為一體的技能幫扶模式，有利于強化貧困生的就業技能，提升就業幫扶的科學性。因此，如何轉變就業幫扶理念，開展校企合作培訓工作，成為高校貧困生幫扶改革的關鍵。

一、校企合作培訓環境下高校貧困生就業幫扶的必要性

（一）有利于健全高校資助育人體系

貧困生資助幫扶是高校人才培育的重點內容，也是保障學生學習權益的重要途徑。目前，高校已建立起較為完善資助體系，如：助學貸款、貧困補助和勤工儉學等，有效解決了貧困生就學的經濟難題，避免了因經濟困難而失學的問題。但是，現階段高校貧困生幫扶偏重經濟幫扶，缺乏就業幫扶、技能幫扶體系，嚴重影響了貧困生幫扶的有效性，無法為高校貧困生就業工作提供幫助和支撐，也無法發揮校企合作的積極作用。因此，在校企合作視角下，利用企業就業資源，開展高校貧困生就業幫扶工作，構建校企合作資助育人模式，既能幫助學生解決經濟問題，又能鍛煉學生的就業技能，進一步完善了高校資助育人體系。

（二）有利于強化貧困生就業技能

在傳統貧困生幫扶模式下，主要以直接資助或福利政策為主，導致部分貧困生過于依賴資助幫扶，“等、靠、要”現象問題嚴重，貧困生“自救”意識較為薄弱。在校企合作視角下，以技能幫扶和就業幫扶為重點，轉變貧困生資助思路，不斷強化貧困生的就業技能和綜合素養，對提升貧困生就業能力、改善貧困生幫扶現狀問題具有積極意義。同時，在校企合作模式下，貧困生可以真實鍛煉就業技能，了解社會就業形式，不僅可以鍛煉學生知識運用和實踐能力，強化貧困生的社會競爭力，還可以豐富貧困生的就業經驗，從根本上解決就業和經濟難題。

（三）有利于保障企業建設發展的人才需求

在校企合作環境下，以企業為主體的人才培養模式不斷完善，部分企業也意識到企業在人才培養中的積極作用，逐漸參與貧困生幫助工作。根據學校貧困生幫助需求，企業可以以崗位幫扶和獎金幫扶為重點，為高校品學兼優的貧困生提供資助和就業平臺，構建“人才公育、責任共擔”的幫扶模式，不僅可以保障企業建設人才培育質量，提升高校貧困生就業率，還可以為企業發展提供“針對性”人才支撐，優化貧困生的就業渠道，為貧困生發展提供更多的選擇。

二、高校貧困生幫扶資助的現狀問題

（一）就業幫扶依賴性嚴重

隨著高校貧困生幫扶資助政策的不斷完善，貧困生學習和工作得以保障，幫扶效果和質量也隨之提升。但是，目前部分貧困生過度依賴就業幫扶和資助，缺乏對未來的思考和規劃，僅僅依賴學校安排和幫扶，學習積極性和就業主動性欠缺，違背了貧困生就業幫扶的最初目的。同時，現階段社會就業形勢嚴峻，部分貧困生盲目就業擇業，忽視了自主意愿和規劃，沒有結合實際需求擇業，常常會錯失更好的就業良機。在這樣的環境下，不僅無法發揮校企合作就業幫助的積極作用，無法實現就業幫扶的最終目的，甚至還會影響貧困生的就業仕途，不利于貧困生的健康發展。

（二）貧困生幫扶過于程序化

隨著高校貧困生幫扶主體的擴大，高校貧困生幫扶逐漸實現規模化、體制化，幫扶政策和內容也在不斷完善，為貧困生學習和就業奠定了基礎保障。通常情況下，貧困生就業幫扶包含心理輔導、就業推薦、公益性崗位設置等等，主要作用是為貧困生就業提供指導和服務，以達到貧困生穩定就業的目的。但是，目前貧困生就業幫扶忽視了貧困生的個體差異，過于流程化、程序化，沒有結合貧困生的實際情況，幫扶工作企業法針對性和實效性，如：幫扶前期對象模糊、幫扶過程政策不健全、幫扶結果缺乏監督和跟進等等，導致就業幫扶形式化，無法達到預期的幫扶目的。

（三）幫扶需求不平衡問題

隨著近幾年社會經濟的發展，國家對高校教育的重視程度越來越高，加大了高校貧困生資助幫扶力度，但是由于經濟發展不平衡問題，貧困生群體也在逐步擴大，高校資助幫扶仍處于供需不平衡狀態。同時，貧困生認證數據失真也是造成幫扶供需不平衡的因素之一。根據調查顯示，目前貧困生認定方式主要以學生家庭經濟狀況為主，貧困證明也是由學生戶籍所在地的政府部門簽字認定，但是部分學生為了獲取貧困資助，虛假上報家庭經濟狀況，這不僅影響了貧困認證工作的正常開展，影響了貧困生幫扶資助的質量，增加了高校貧困生幫扶的壓力。

三、校企合作視角下高校貧困生就業幫扶策略

（一）創新就業幫扶理念

隨著社會經濟水平的發展，人們對高校教育關注度提升，一些社會愛心人士捐款、企業資助為貧困生就學就業提供了機會，也為貧困生發展奠定了保障。為了確保貧困生就業幫扶的有效性，高校必須轉變貧困生資助的理念，豐富貧困資助和幫扶模式，由單一的經濟幫扶轉變多元化幫扶，如：創業貸款幫扶、崗位分配幫扶等等，為貧困生就業發展提供平臺和服務，強化貧困生的就業技能和意識，構建良好的就業幫扶環境。在高校人才培養中，企業是高校建設發展不可或缺的資源，而高校也是企業人才培養的基地和場所，所以創新貧困生幫扶理念，充分利用企業資源，構建校企合作的貧困生幫扶模式，為企業發展提供有效人才，又能提升高校貧困生幫扶質量。目前，一些知名企業已經在高校設置專項獎勵基金、專項獎學金，緩解優秀貧困生就學經濟壓力，這彌補了高校貧困生資助供需不足的問題，為貧困生學習和生活提供了保障，也能提升高校人操培養質量。因此，在校企合作視角下，以“專項培訓班”、“冠名班”為中心，構建針對性的貧困生就業幫扶模式，充分發揮“人才共育、過程共管、成果共享、合作共贏”的理念，利用企業獎學金和專項資助，培養企業所需人才。同時，當地政府也應該采取積極措施，鼓勵企業參與到就業幫扶中，強化企業的責任意識，調動企業資助育人的積極性，保障貧困生就業幫扶有序開展。通過這樣的方式，不僅可以明確貧困生就業幫扶的重要性，構建良好的貧困生資助育人環境，還可以深化校企合作模式，創新貧困生幫扶的理念，為企業建設和高校人才培養提供保障。

（二）完善資助育人體系

為了保障校企合作貧困生就業幫扶的有效性，高校可以從獎學金幫扶、勤工助學幫扶、助學貸款幫扶等多個角度出發，構建完善的校企合作幫扶體系，明確貧困幫扶的細則，進一步提升高校貧困生就業幫扶的工作質量。

（1）健全勵志獎學金體系

目前，高校現有的勵志獎學金資助主體單一，幫扶對象也較為局限，無法滿足貧困生增長的幫扶需求。因此，在校企合作視角下，健全勵志獎學金體系，構建多元化的資助主體，由單一的國家勵志獎學金轉變為“國家+企業”的資助模式，豐富勵志獎學金項目和資助范圍，滿足貧困生幫扶需求。例如，在現有的勵志獎學金基礎上，企業可以設置專項勵志獎學基金，為優秀的貧困生提供經濟幫助，也能不斷激勵貧困生努力學習、奮發圖強。同時，為了保障企業勵志獎學基金的幫扶效果，學校必須統籌安排部署，制定詳細的評選標準和發放方式，落實優秀貧困生的激勵工作，充分發揮獲獎者的模范作用。高校也應該從企業的角度出發，根據企業對人才的需求，組織開展針對性的職業技能競賽，利用企業資助設置獎勵基金，獎勵獲獎的學生。通過這樣的方式，不僅可以強化學生的就業技能，培養企業所需的技能人才，又能激勵學生不斷提升學習成績和職業素養，營造良好的學習競爭氛圍。

（2）優化勤工助學資助體系

勤工助學也是高校貧困生幫扶政策之一，但是由于校內勤工助學崗位局限，無法滿足多樣化的幫扶需求，也無法有效鍛煉學生的就業技能。因此，在校企合作視角下，構建“校內+校外”的勤工助學資助體系，拓展勤工助學的崗位和資助途徑，為貧困生爭取更多的幫扶機會。通常情況下，高校內部勤工助學以打掃衛生、輔導員助理和圖書館服務等職位為主，勤工補助200～300元不等，這樣的幫扶模式雖然暫時緩解了學生的經濟壓力，但是卻需要耗費大量的時間，又無法鍛煉學生的職業技能，無法根本解決貧困生幫扶問題。因此，為了提升勤工助學的幫扶價值，高校和企業必須攜手同行，利用企業就業資源和崗位資源，為貧困生提供勤工助學崗位，鍛煉學生的就業技能和職業素養，這樣不僅可以降低企業的人力成本，緩解學生的經濟壓力，還可以鞏固學生的專業知識，為畢業就業提供實踐經驗，從根本上解決貧困問題。

（3）完善“減、免、補”幫扶體系

在學校期間，高校可以用學費減免、生活費補助等方式，解決貧困生的就學壓力，也能保障貧困生學習的基本條件。但是，在校企合作模式下，不僅需要健全高校的“減、免、補”幫扶體系，營造良好的學習環境，還需要引入企業合作機制，建立校企合作的“減、免、補”幫扶模式，為學生提供實習補助、技能培訓費減免等資助。例如，在企業實習階段，企業可以補助學生的生活費、交通費，并結合學生就業需求，為學生提供創業幫扶補助，為貧困生就業和創業提供機遇，有利于改善貧困生幫扶質量。同時，“創新創業”是高校人才培養的重點內容，也是貧困生就業幫扶的重要途徑。在校企合作視角下，高校可以借助企業資源，為學生拓展創業平臺，協助學生創新創業。對于企業而言，也可以根據學生的創業方向和發展潛力，為學生提供創業補貼和技術支撐，傳授學生企業管理和運營經驗，為學生創業發展提供幫助。通過這樣的方式，不僅可以強化學生的就業和創業能力，為學生發展創造機會，還可以完善“減、免、補”的幫扶體系，為高校建設發展奠定基礎。

四、結束語

總而言之，貧困生就業幫扶是高校人才培養必須解決的問題，也是保障學生學習和生活環境的重要內容。通過分析校企合作視角下貧困生就業幫扶的必要性，總結出創新就業幫扶理念和健全資助育人機制等策略，從獎學金、勤工助學和“減、免、補”幫扶等多角度出發，制定出科學的校企合作就業幫扶模式，不僅有效解決了貧困生經濟問題和就業難題，強化了學生的就業技能，還完善了高校貧困生就業幫扶體系，進一步提升高校資助育人的質量。

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作者簡介：

覃青霞（1990-），性別：女，民族：漢族，籍貫：廣西梧州，學歷：碩士研究生，職務：輔導員，研究方向：大學生日常思想政治教育和管理