基于信息技術的中職數學有效課堂建設研究

李長慶

摘 要：信息技術的發展為中職數學教學活動帶來了有效的參考，能夠有效加強教學改革，同時更符合現代化教育的需求。互聯網+時代已經逐漸融入到基礎教育、中職教育、高等教育當中，改變了傳統的教學模式，借助現代化的教育手段全面加強有效課堂的構建。基于此，在本次研究中就積極探究信息技術在中職數學教學中的應用，結合具體的問題進行系統分析，為中職數學教學活動提供有效參考。

關鍵詞：信息技術；中職數學；課堂建設；策略

與傳統的教學方式相比，信息化教學有著很強的優勢，能夠為學生創建良好的信息學習環境。在實際教學活動中充分借助現代教育媒體，教育信息資源和教育技術方法全面加強教學改革。而在國家教育改革的相關政策中明確指出，信息技術在教育事業中的應用能夠為教育事業的發展帶來了革命性的變化，因而在實際教學活動中，則需要學校和教師能夠給予高度重視，充分意識到信息技術的積極作用，以加強有效課堂的構建，全面提升教學的質量和效果。

一、中職數學教學現狀

在中職數學教學階段，由于大部分的學生基礎知識掌握的不夠扎實，在學習的過程中缺乏濃厚的學習興趣。而教師在教學中所選用的教學方法和教學手段難以滿足學生的實際學習需要，導致學生跟不上教師的進度，學習效果大打折扣。在實際教學活動中，學生的學習意識淡薄，學習習慣散漫，沒有充分認識到中職數學科目學習對其他科目學習帶來的積極影響，從而在學習的過程中敷衍了事，對中職數學課堂形成了錯誤的認識。為了有效改變這一狀況，在現階段的中職數學教學活動開展過程中，則需要教師能夠加強教學方式的創新，綜合利用現代化的教學方式和手段，給學生呈現不一樣的數學課堂。而在教師應用信息技術的過程中，存在一定的盲目性，導致其實際的教學目標難以高效落實，同時還增加了學生的學習難度，使得學生難以按照大綱要求完成相應的學習任務。

二、利用信息技術加強中職數學課堂構建的策略

（一）做好課前準備，提升素養

為了創建高效的數學課堂，在中職數學教學環節開展的過程中，則需要教師能夠在網絡上尋找豐富的教學資源，充分利用信息技術的優勢，不斷豐富課堂內容。因而在正式上課之前，教師要為學生下發相應的任務書和學習資料，讓學生在加強舊知識復習的同時，為新知識的學習做好準備，高效完成相應的預習工作[1]。例如在一元二次不等式教學中，考慮到每一位學生的實際學習差異，則需要教師能夠聯系學生前期所學的知識以及學生前期的課堂表現加強教學設計。考慮到學生解方程能力具有一定差異，在正式上課之前，教師可以錄制相應的小視頻下發到班級群中傳，讓學生能夠了解公式法，十字相乘法等不同解題方法的特點和優勢。而讓學生在課前登陸相應的網站，加強知識的鞏固與復習，并將其存在疑惑的地方反饋給教師，使得教師能夠更加具體的掌握學生的實際學習狀況。

（二）完善教學設計，加強引導

在中職數學教學環節開展的過程中，還需要教師能夠借助信息技術不斷優化教學設計，全面加強對學生的思維引導，幫助學生養成良好的學習習慣。具體體現在，在教學過程中，教師可以借助信息技術，將新舊知識點進行有效的銜接，幫助學生加強舊知識復習鞏固。與此同時，帶領學生加強新知識的預習，全面提高學生學習的積極性和主動性，使得枯燥乏味的數學知識變得生動有趣，讓學生能夠從思想上形成一個正確的認識。例如，在幾何圖形的學習過程中，教師可以借助信息技術，帶領學生借助幾何畫板這一工具來繪畫，從而幫助學生掌握幾何對象的位置關系，運行變化規律，進一步加強學生對知識的記憶和理解。而在課堂上，教師還可以借助PPT不斷豐富課堂教學內容，高效利用課堂時間，幫助學生明確其學習的目標，帶領學生充分利用其課堂時間，加強鞏固和復習，幫助學生加強數學知識的消化和吸收，強化學生的學習過程，培養學生的創造精神和探索精神。

（三）創新教學過程，團結合作

在中職數學課堂教學完成之后，教師還需要帶領學生加強課后的鞏固與復習。通過團結合作，以查缺補漏，幫助學生及時了解其學習當中存在的不足。而在這一過程中，則需要教師能夠有仁愛之心，寬容學生，給學生創造更多的機會，帶領學生多學習，多讀書，多研究，在加強專業知識學習的同時，充分借助信息技術尋找優質的學習資源，不斷強化學習過程，加強與教師之間的互動交流，全面提升課堂學習的效果[2]。在中職數學教學活動中，教師還可以利用Flash動畫來進行演示，將相應的數學知識和計算機知識有效的融合在一起，全面提高學生的數學邏輯思維能力。為了進一步加強素質教育，在中職數學課堂教學中，還需要教師能夠充分挖掘數學知識與專業知識之間的聯系，明確教學要點，利用信息技術結合專業知識幫助學生加強理解和領悟數學知識，全面提升課堂教學的效率。

三、結束語

總之，信息技術的發展為中職數學教學活動帶來了有效的思考，而在具體教學活動中則需要教師能夠充分發揮其引導作用，不斷優化創新教學的方式方法，積極學習先進的教學理念和手段，提升課堂教學的質量和效果。在信息技術的應用中，還需要教師能夠加強與學生之間的溝通和交流，團結合作，以綜合利用現代化的教學方法和手段，構建高效的數學課堂。

參考文獻

[1]董淼.基于信息技術的中職數學有效課堂建設研究[J].中國高新區，2018，（5）：93-94.2018.05.078.

[2]徐曉雷.基于信息技術的中職數控專業教與學創新模式研究與實踐 ——以數控車削編程與操作課程為例[J].現代職業教育，2019，（36）：22-23.