利用多媒體技術優化高中英語聽力教學

戴揚梅

【摘 要】 學好一門外語，我們要做的就是要能聽得懂別人說話，然后在此基礎上，掌握基本的語言表達方法。聽力，在高中教學中是很重要的內容，也是步入社會后語言溝通很重要的組成部分。想要提高學生的英語聽力水平，讓學生能輕松地應對日常學習和高考，那么我們教師就必須考慮目前高中生的實際聽力學習能力，解決目前教育中學生聽力學習的困難，有針對性地對學生的聽力進行教學。本文結合本人實際教學經驗，對利用多媒體來優化高中聽力教學提出了自己的幾點看法和見解。

【關鍵詞】 高中英語 ?多媒體技術 ?聽力教學

前言：

隨著英語課程改革的不斷深入、發展，高中學生的英語閱讀水平有了一定的提高，但聽力仍然是他們英語學習過程中的“絆腳石”。在日常教學實踐中，教師常發現學生做聽力訓練時有厭煩、畏難情緒，許多學生對老師提供的枯燥的學習資料表示厭煩，從而不愿意學習英語，而大部分學生又不善于調整心態，結果形成惡性循環，導致他們的聽力水平難以提高。許多學生幾乎是英語“聾子”，聽力弱使他們幾乎無法用英語交流，進而成了英語世界里的“啞巴”，這樣他們逐漸失去對英語學習的興趣和信心。那么如何優化英語教學呢？多媒體技術是一項很有用的工具，在多媒體上融合聽、說、讀、看和寫5個技能，是實現聽力教學的最有效途徑之一。

一、利用多媒體技術提高中英語口語水平和詞匯量，從而提高聽力水平

為什么學生不愛學習聽力，很大一部分的原因是因為本身英語就不好，更別說在學習難度中比較大的英語聽力學習了。英語聽力的時候，我們要轉變思想，想提高英語聽力的水平，我們可以考慮從英語的口語學習入手，在學習口語的同時，提高語法的學習能力，然后通過互聯網的搜集，來學習不同語法的不同表達方式，并通過總結常用語句的不同表達方式，來提高語法的水平，同時能夠把控好口語的運用環境。另一方面也要加強對詞匯的學習，通過多媒體中分類圖片加文字的形式，加強對分類話題詞匯的理解和記憶，只有提高詞匯量，才能更好地進行口語表達，為了更好地記詞匯，我們可以借助一些英文歌曲，一些美劇的經典橋段來記憶，這也是一種很好的學習方式。

二、利用多媒體技術提高高中英語閱讀水平，從而提高聽力水平

教師在平時的授課過程中，要積極地準備多媒體的學習內容。老師要意識到，多媒體的學習方式更容易調動學生學習的積極性，教師要準備好PPT或者影像資料，同時準備好問題、答案和錄音原文，在課堂中進行積極的師生互動和生生互動，同時教師要積極地準備多媒體檔案，通過對檔案的整理，對學習的聽力學習周期進行記錄和總結，引導學生對學習的成果進行評判，不斷地提高自己的閱讀量，閱讀得多了，自然也就能很好地聽懂英語。同時學生們也要注意寫作能力的提高，因為能寫下來的東西，都是你能很流暢表達的內容，所以學生們也要重視寫作內容的練習，多總結歷屆考試中的寫作題目，提前對考試的寫作題目進行構思，有針對性地進行寫作方面的練習。

例如，在高二英語《北師大高中英語選修模塊8》Unit 23中，我們的目的是為了讓學生們能夠敢于開口說英語，在日程的生活中，讓學生可以在日常生活中運用英語來解決沖突。在單元授課中，我們在課堂中播放美劇《老友記》中的片段。眾所周知，美劇《老友記》中有很多大家熟知的經典語句，這些語句很容易記憶，而且在生活中用得比較多，通過這些大家耳熟能詳的經典語句來提高學生們的興趣，多利用多媒體來跟讀經典影視的臺詞和閱讀經典文章，從而提升自己的閱讀水平，讀文章的能力上來了，那么聽力的水平也肯定會上來。

三、利用多媒體收集學習資源進行視聽學習以及朗讀、模仿新聞寫作，從而提高高中英語聽力學習

隨著多媒體技術的不斷發展，考慮到聽力學習的特殊性，聽力教學與多媒體技術的運用密不可分。提高聽力最主要的還是考多聽多練多朗讀。現在多媒體的工具非常強大，自己想要什么樣的學習資料幾乎都可以通過互聯網找得到。所以教師應鼓勵同學們積極地查找多媒體學習資料。在課外，對多媒體資料包括視頻，大量的聽，大量的練習，進行反復地模仿，根據教材內容，對需要掌握的內容，反復地去聽，熟讀，最好能夠背下一些經典文段，并且模仿他們的發音和動作，規律地進行練習，同時可以進行角色練習，給不同的角色進行配音，并發現其他同學配音中的問題，提高自身聽力水平的同時，提高自身的口語能力。

例如，我們在學習 the spirit of explorers這一課時，主要講的是探險，我們就可以在網上尋找探險的聽力和視頻，在講解以后，然后讓學生們觀看和聽，可以要求學生們試著跟讀，反復讀，只有讓學生反復加強記憶，學生才會掌握英語，才能對英語真正產生興趣。同時因為多媒體教學的趣味性，學生們在掌握英語以后，也將愛上學習英語，這樣將大大提高學生們學習的積極性。此外，熟悉新聞寫作材料，模仿新聞播報員，多朗讀新聞，也會大大有利于對新聞聽力方面的提高。

總結：

總之，學生的聽力能力的提高不可能在短時間內飛速地提高，它需要學生不斷地積累。我們廣大教師也應認識到聽力對以后社會建設交流的重要性，通過多媒體的豐富學習資料，積極地鼓勵，讓學生們愛上聽力，增強學習自信心。同時使用正確的多樣的方法堅持聽力教學，用心地關愛學生，積極地引導學生自己搜尋多媒體學習資源，養成廣泛的聽的好習慣，那么我相信，學生的聽力能力一定能更上一層樓。

參考文獻

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