基于創客思維視角下的小學信息技術教學策略探討

陳千書

【摘 要】 處在當前教育改革發展背景下，為調動學生信息技術學習的主動積極性，教師在教學模式的創新應用方面要充分重視，從創客的角度出發，為學生學習信息技術知識提供途徑。本文主要從理論上就小學信息技術教學中創客思維融入的作用和策略實施詳細探究，希望能為實際教學工作良好推進起到積極作用。

【關鍵詞】 信息技術 ?創客思維 ?應用作用

0. 引言

小學階段是學生學習信息技術比較重要的時期，教師在實際課堂教學中要注重以學生為主體，將新的教學理念加以科學融入，促進學生信息技術應用質量提升。創客思維的角度開展信息技術課堂活動，這是創新的教學方式，有助于提升信息技術課堂教學質量。

1. 小學信息技術教學中創客思維融入作用

將創客思維和小學信息技術教學有機結合下，能夠為學生思維創新能力培養起到促進作用，為學生學習信息技術知識提供有效途徑，激發學生創新力，這為學生后續知識的高質量學習能打下堅實基礎。教師在實際課堂教學中，將創客思維融入其中，這對提升學生科技認知能起到促進作用，讓學生從不同的角度來了解信息技術在社會生活發展中的作用和價值，提高學生對科技認知。教師也可通過創客的思維融入下，為學生信息技術教學質量提升提供動力支持，為學生營造活躍的課堂環境，這對實現最大化教學目標有著積極意義。

2. 信息技術教學中創客思維融入策略

信息技術教學教師將創客思維融入其中，這對提高信息技術教學質量有著積極意義，從以下幾點策略實施方面加強重視：

2.1 創客思維激發學生學習興趣

教師在信息技術課程教學過程中，通過創客思維的融入下，教師改變了傳統教學的方式，能有效激發學生對信息技術學習的認知，從整體上提升課堂教學質量，為學生良好學習打下堅實基礎。小學階段由于學生的年齡小，教師在信息技術教學中只有激發學生學習興趣，才能為學生可持續學習發展打下堅實基礎，起到促進作用，將創新的思維融入教學當中，讓學生能夠參與創新實踐活動中去，這對學生可持續學習能力提升有著積極意義。

如：課程教學中教師為學生講述應用網絡技術來查資料的內容中，教師為激發學生對這一知識技能的掌握，可通過對學生進行積極引導，通過創客思維的角度出發進行科學化設計，這對提升信息技術教學質量有著積極意義。教師可為學生創設學習的情境，讓學生對不明白的問題通過網絡的應用來尋找答案，讓學生能夠在網絡的應用方法以及搜索知識的方式熟練掌握，通過這一方式來激發學生對信息技術知識學習的興趣和動力，讓學生的創新意識不斷強化。

2.2 積極創新提高學生學習能力

創客思維下的信息技術教學中教師在對學生學習能力培養方面要加強重視，教師要能從傳統教學模式的窠臼中擺脫出來，融入創新的意識，將信息技術課程教學的理論和實踐有機融合起來，從這一基礎工作方面得以強化，才能真正有助于為學生學習能力提升起到促進作用。信息技術教學教師要注重在了解學生學習特點的基礎上開展教學活動，激發學生創新意識，將學生學習樂趣激發出來，能夠讓學生對自己學習的潛力有充分的了解認識，如此才能真正為促進學生學習質量打下堅實基礎。

例如：教師在為學生講述制作日歷的內容中，要注重從創客的思維角度出發，對學生創新思維能力進行積極培養，為學生綜合學習發展打下堅實基礎，只有從這一基礎工作方面得以強化，才能真正為學生可持續學習打下堅實基礎。教師要引導學生發揮想象力，運用信息化技術制作個性化的日歷內容，通過整個制作過程活動的開展，學生的想象力以及創新力在活動中能夠充分有效呈現出來，這對提高學生創新的能力也有著積極意義，能為學生綜合素養提升打下堅實基礎。

2.3 創新教學方式提高學生綜合能力素養

教師在創客思維的融入下，開展信息技術課程教學活動，要以學生為基礎進行積極優化教學過程，促進學生在對信息技術知識學習當中能夠了解更多信息技術知識和技能，教師在創客思維的融入下，變換多樣化教學方式，激發以及引導學生對信息技術知識的學習方面不斷提高能力素養，為學生合作能力創新起到促進作用，從這一基礎教學方面加強重視，從而才能有助于學生學習目標實現。

如：教師在為學生講述制作賀卡的內容中，可通過對學生分組的方式，將學生分成不同的小組，調動小組成員之間的合作溝通，促進學生間的協作，這是提高課程教學質量的有效舉措，能為學生綜合素質提升起到促進作用。學生在實際操作當中，按照自己的能力要求進行分工，將工作效率得以最大化地體現出來，這對學生操作實踐能力培養能起到積極促進作用，為學生可持續發展能打下堅實基礎。

3. 結語

綜上而言，教師在實際信息技術課程教學過程中，為能促進學生綜合學習能力發展，采用創客思維顯得比較重要，在激發學生信息技術知識學習興趣的基礎上，學生學習探究的積極主動性才能調動起來，才能真正為促進學習能力提高打下基礎，通過上文中就創客思維融入下的信息技術教學的研究分析，這對實現高效教學目標有著積極意義。

參考文獻

[1] 虞秋艷.基于創客思維的小學信息技術課堂教學方法[J].華夏教師，2020（05）：32-33.

[2] 許學志.創客思維下的小學信息技術教學實踐研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（02）：102.

[3] 繆孫潔.創客思維下的小學信息技術教學實踐研究[J].才智，2018（32）：144.

[4] 崔營光.基于創客思維視角下的小學信息技術教學策略初探[J].中國教育信息化，2018（05）：46-48.