高校化學實驗室管理存在的問題及其改進意見研究

高挪挪

(河南護理職業學院，河南 安陽 455000)

高校化學類實驗室的建設主要是為了響應我國科技發展方針，為學生科學技術的提升提供實踐場地，進而促進新技術領域的探索，實現培養高質量科技人才的目的。從目前高校化學類實驗室分類看，主要分為教學實驗室和科研實驗室，其中教學實驗室按照專業可以化分為分析化學實驗室、化工原理實驗室、有機化學實驗室等等，主要是對應不同的專業而開設的實驗課程。在各大高校實驗室不斷擴大規模的情況下，以往傳統的管理方法已經無法適應當下要求。因此，為進一步提升實驗室管理水平，保證實驗室安全，本文對其管理問題以及解決措施進行分析。

1 高校化學實驗室管理存在的問題

1.1 實驗室規模發生改變

從高校以往實驗室課程安排情況看，課時非常少，所以化學實驗室整體規模很小，并且其中的設備數量主要是與學生以及相應的課時相匹配的，如果學生增多，則難以實現實驗室的循環使用。近年來，我國高校招生數量不斷增加，相應的接受實驗教學的學生數量也在不斷增多，這便導致了學校實驗室設備數量出現供不應求的現象[1]。為了滿足學生上課需求，甚至將有的課程安排到了晚間。而在國家不斷提高對化學實驗室的重視下，高校也加大力度建設實驗室，使得實驗室規模不斷擴大，有效緩解了高校實驗室教學資源與班級數量的矛盾，但同時以往傳統的實驗室管理方式已經無法適用于擴建后的實驗室，導致實驗室出現了很多安全隱患。比如，在實驗室規模擴大下，藥品、儀器等數量增多，但相應的實驗室儲物空間沒有增多，導致藥品和儀器的儲存成為問題。

1.2 實驗室內部管理問題

高校所設的實驗室主要是與各個專業相對應，僅能滿足本專業實驗課程需求，在功能方面較為單一，而對應的管理制度也僅適用于本實驗室，具有一定的特殊性。比如，化學類實驗室以及電類實驗室，在安全等級和標準上會設置不同類型的管理制度[2]，諸如此類，導致高校在實驗室管理方面難以實現統一性，進而導致管理效率低下。此外，由于實驗室管理人員不止一人，而不同的負責人所負責的范圍缺乏明確的劃分，所以經常出現工作交叉的情況，導致實驗室內管理不穩定，帶來一定的安全隱患。

1.3 實驗技術人員問題

在我國高校中，通常只是對教師要求學歷以及專業背景，而對于實驗技術人員缺乏重視，所以導致實驗室技術人員整體水平不高。但實際上，實驗技術人員不僅要輔助好教學工作，而且還需要有效管理實驗室，從而確保實驗教學以及實驗室可以正常運轉。但高校缺乏對實驗技術人員的重視，也沒有對其學歷、業務能力進行培訓，導致這些實驗技術人才處于封閉的工作環境中，阻礙了業務知識的提升，所以在實驗室管理方式方面停滯不前[3]。如果實驗技術人員業務知識不足，將會嚴重增加工作安全隱患，導致儀器、藥品以及管理上出現錯誤，不僅增加了物品消耗，也會給實驗室中人員生命安全帶去危害。此外，對于實驗室的工作而言，枯燥乏味，同時也缺少相應的激勵措施，導致實驗技術人員缺乏工作熱情，以上這些問題都會嚴重影響實驗室的發展。

1.4 實驗室安全隱患問題

高校實驗室的建設主要是為了培養人才，促進科研工作。目前各大高校實驗室規模在不斷擴大，隨之實驗室內部工作人員數量也在不斷增加，其中也涉及到了學生和教師，此種情況非常容易導致實驗室出現安全事故，會直接影響到高校的發展以及社會的安全和穩定[4]。除了火、電、爆炸品等方面的安全隱患之外，以下幾方面情況也會增加實驗室安全隱患。

1.4.1 缺乏正確的實驗態度

大學階段的學生，具有獨立意識，且具有較強的自我心理，但很多學生缺乏對實驗的正確認識，常常出現態度不嚴肅，實驗過程中不按照規范操作，非常容易導致安全問題。同時學生并沒有具備較強的應變能力，處理突發事件經驗不足，所以，遇到危險事故時難以控制其發展。而教師也忽視了對學生嚴格管理，在開展實驗教學過程中也缺乏相應的監管，從而導致出現嚴重的后果。

1.4.2 忽視了防護設備的重要性

在高校實驗室內安全事故事件頻發，究其原因，主要是因為實驗過程中安全防護工作沒有做到位，學校對此并沒有引起足夠的重視。例如，2015年華東理工大學的學生在做實驗時突發爆濺，導致兩名學生受傷嚴重[5]。2018年6月21日下午，濟南大學一實驗教學樓內發生玻璃儀器爆炸事故，導致一名女生面部被炸傷。發生這些安全事故的主要原因就是沒有做好相應的實驗防護措施。所以，實驗室安全防護工作不容忽視。對此，高校應當全面提升對安全設施的建設，提高教師和學生對實驗防護設備的重視度。

1.4.3 缺乏安全意識

就目前高校對學生的安全教育情況看，過于形式，并沒有從根本上加強學生安全意識，使得學生具備安全知識。而與此同時，學生自身也缺乏對安全的意識，存在僥幸心理，忽視了學習安全知識的重要性，導致一旦發生安全事故時，不知所措，無法采取有效措施進行及時處理而導致人員傷亡[6]。主要是因為，學校以及教師并沒有在學生進入實驗室前統一對學生進行安全防護教育，也沒有具體講解防護基礎知識以及各類防護器具的使用方法，所以學生對相關知識僅僅是一知半解。

2 高校化學實驗室管理具體提升措施

2.1 提高實驗室內相應的配置

在高校實驗室規模不斷擴大后，可以有效緩解課時以及學生數量之間的矛盾，可以更加合理的安排實驗課程，能夠充分利用實驗資源。在規模不斷擴大的情況下，相應的實驗室配備也需要適應于規模的發展，因此，高校需要規劃出相應的儲存空間以及實驗用品庫房，根據實驗室各部分藥品、儀器等存儲需求，合理購買儲存柜，從而保證實驗室儀器、藥品管理規范性[7]，促使新建的實驗室可以盡早投入使用。此外，相應的實驗室教師也需要配備齊全，這就需要學校要制定相應的計劃，提高人員配置，開展相應的招聘計劃，從而滿足規模擴大后對教師的需求。

2.2 加強建設實驗技術人才隊伍

實驗室作為高校科學研究的重要基地，實驗技術人才是推動高校科研發展的重要基礎動力，保障實驗室正常運行，為師生開展實驗探究提供技術支撐，所以實驗技術人員的綜合素質以及專業能力整體水平可以直接影響到科研工作的開展和日常實驗教學的效率。從目前高校中實驗技術人員的地位和作用情況看，幾乎是處于忽視的狀態，被認為只是輔助教學最為基礎的地位。導致出現這一問題的不僅在于學校，實驗技術人員自身也弱化自己的地位[8]。因此，學校需要在建設實驗室規模的同時，提高對實驗技術人才隊伍的建設。可以通過定期培訓，提高對實驗技術人員專業技能以及知識等方面能力以及素質，也可以為其提供外出學習和深造的機會，將先進的管理理念以及方式引入到高校發展中，從而進一步提升實驗室管理水平。而實驗技術人員自身也需要不斷提升其工作綜合能力，在完成教輔工作的同時，也要搞好科研工作，提高自身的各項業務水平。

2.3 提高實驗室管理水平

綜合分析高校實驗室管理存在的問題，不難發現，學校應從思想上提高認識，改變以往僅注重理論知識，忽視實踐的陳舊觀念，應當提高對實驗室內實踐教學與理論教學相互結合的高度重視，從而培養出更多具備創新能力與實踐能力的人才。高校在管理實驗室過程中，可以充分融合進學校辦學特色等多方面內容以及特點，積極更新實驗室管理理念，根據學校整體發展戰略出發，全面管理以及指導實驗室建設，將實驗室的資源更好地利用起來，優化實驗室資源的配置。

對此，高校可以定期組織會議，結合具體情況改進實驗室管理規范。制定相應的管理制度，明確劃分實驗室管理負責人職責，促進負責人之間的工作交流，做到及時發現問題并采取有效措施解決。而對于藥品的采購管理，則需要制定規范的流程，從申報到審核再到購買，每一個環節都需要嚴格審核。此外，在儲存化學藥品時，要分類別進行，實行雙人雙鎖進行管理，即雙鎖、雙人操作、雙人核對以及雙人登記簽字記錄。在處理廢棄化學品的時候，也要按照相關規范統一進行處理。

3 結語

對于高等院校實驗室建設與管理而言，不是一蹴而就的，需要長期系統的開展。通過本文的分析，高校需要正確對待實驗室存在的問題，并統籌全局，站在學校長久發展的戰略目標基礎上，通過實驗室配置、實驗技術人員以及具體管理等方面進一步提高，進而為學校的發展提供堅實的基礎和可靠的保證，推進教育與科研的進步和發展。