以學(xué)生為中心的《中藥學(xué)》教學(xué)探討

張順貞 李靜平

云南中醫(yī)藥大學(xué)，云南 昆明 650500

《中藥學(xué)》是中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是中醫(yī)辨證論治，理法方藥的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是聯(lián)系中醫(yī)基礎(chǔ)、臨床應(yīng)用及中藥學(xué)科其它課程的橋梁。對醫(yī)學(xué)生或藥學(xué)生而言其重要性不言而喻。

傳統(tǒng)的《中藥學(xué)》教學(xué)主要是以講授為主，該模式強調(diào)以“教師”為中心，學(xué)生參與度較低，容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習自主性，學(xué)習興趣不高。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐在教學(xué)過程中強調(diào)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)活動，讓學(xué)生主動學(xué)成為教學(xué)活動的主體，可以進一步提高學(xué)生學(xué)習主動性。美國心理學(xué)家卡爾·羅杰斯認為，“以學(xué)生為中心”的教育不是強調(diào)知識的累積，而是注重學(xué)生學(xué)習能力的提高[1]。以學(xué)生為中心的教學(xué)主張從“傳授模式”向“學(xué)習模式”轉(zhuǎn)變，即從教師將知識傳授給學(xué)生向讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識轉(zhuǎn)變。以學(xué)生為中心的教學(xué)，從培養(yǎng)目標、知識構(gòu)建、教學(xué)方式方法等諸多環(huán)節(jié)，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。簡言之，它是一種以突出學(xué)生主體作用為特征的教育活動[2]。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，筆者對如何在《中藥學(xué)》教學(xué)中做好以學(xué)生為中心進行探討。

1 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的學(xué)習習慣

對于中醫(yī)藥學(xué)生而言，《中藥學(xué)》的重要性必須在開課之初讓學(xué)生明確知曉，讓學(xué)生在思想上重視對本課程的學(xué)習；其次強調(diào)自主學(xué)習對本門課程的重要性，各教學(xué)環(huán)節(jié)實施手段強調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生學(xué)習的主體作用，整個教學(xué)模式讓學(xué)生完全參與進來，學(xué)生課前需自學(xué)相關(guān)小視頻、小病案以及精簡PPT等并完成相關(guān)習題，課堂上進行預(yù)習反饋、教師總結(jié)相關(guān)重點內(nèi)容、布置課后學(xué)習任務(wù)的方法培養(yǎng)其自主學(xué)習的學(xué)習習慣。……