高校實驗室大型儀器設備共享機制探究

李少媚

（廣東石油化工學院，廣東茂名 525000）

高校普遍存在大型儀器設備使用不合理的現(xiàn)象，造成資源荒廢，進一步影響人才培養(yǎng)?；诖?，部分高校開始探索實驗室大型儀器設備的共享方案，力圖通過共享機制的調(diào)整來使設備資源最大化，從而更好地發(fā)揮設備的使用效益。推動高校高水平發(fā)展建設。

1 高校實驗室大型設備共享存在的問題

1.1 資源配置不合理，共享率不高

現(xiàn)今仍存在有高校實驗室大型教學儀器設備的購入和管理，以及一整套的運行模式仍過于陳舊，沿用傳統(tǒng)的管理模式。設備之間無法做到互通有無，常常是以學院為單位進行管理，校方在購置后隸屬于某一個學院，而后僅在學院范圍內(nèi)使用，其他學院有教學需要時再另行購入。這種傳統(tǒng)的管理模式極大程度上造成了教學設備的重復購入率，資金單方面重復使用。

學院間缺乏共享意識，按照傳統(tǒng)的管理模式進行各自負責，形成了小范圍的封閉現(xiàn)象，既不利于人才互動，也不利于教學資源的利用，造成設備閑置。本院利用率較低，外院無法使用，同其他科研合作部門斷帶。諸多因素影響，導致高校實驗室儀器配置不合理，共享率較低。

1.2 實驗隊伍的專業(yè)化水平不高，責任心不強

傳統(tǒng)的設備管理模式之下，共享率低，學院間出現(xiàn)封閉現(xiàn)象。導致共享配套規(guī)章制度不完善，缺少相應的實驗設備管理人才。大多數(shù)設備具有尖端性和先進性，需要專人進行使用指導和日常維護。目前絕大多數(shù)的大專院校中，都可以做到儀器配備完善，但是實驗室人員配備不完善，缺乏大型專業(yè)儀器的專門負責人。

此外，部分實驗室雖然配備了專業(yè)的管理員。但是儀器使用率低，共享度低，管理員職位競爭度低。造成管理員形成固步自封的心理，責任心不強，工作狀態(tài)不佳。

1.3 管理不規(guī)范，制度不完善

多數(shù)高校的實驗室運行管理機制與常規(guī)教學管理機制相同，設備的正常運轉(zhuǎn)和器材維修依靠學院辦學經(jīng)費，雙方在管理上存在交錯，導致工作中出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。部分高校忽視實驗室的獎懲機制，實驗儀器管理好壞以及使用程度同管理人員沒有實質(zhì)的關(guān)系，院方一方面割離了管理人員同實驗設備的關(guān)系，另一方面忽視了管理人員的付出。容易導致管理人員工作積極性消減，側(cè)面造成設備使用率低。

1.4 儀器重復購置

高校隸屬于院方的實驗室內(nèi)，并未形成完整的人員管理體系和儀器配備標準。造成高校在進行實驗器材配備時，缺少科學精準的數(shù)據(jù)支持，容易產(chǎn)生配備混亂的現(xiàn)象，一定程度上造成教學資源的浪費。并在處理資源分配上具有盲目性，致使資源無法得到優(yōu)化配置。此外，高校的資金來源多元發(fā)展，通常和相關(guān)企業(yè)具有合作關(guān)系。無論是設備采購還是建立實習關(guān)系，都使得校企之間關(guān)系更為密切。校企關(guān)系密切的影響之下，一定程度上會加大該設備的購買量。但從長遠來看，不利于學生開闊眼界，前期論證不充分，使用率低，造成資源浪費。同時，未能優(yōu)化配置的資源也會降低實驗室的層次。

2 大型儀器設備共享建設思路及方法

2.1 大型儀器設備共享建設的思路

各高校需在共享平臺的基礎上，進行大型儀器設備的共享交流，提高設備利用率，使設備在培養(yǎng)人才、科研實驗、社會服務等方面充分發(fā)揮作用。按照“分層管理，資源互通”的原理，探索交流，建立適合高校發(fā)展的新型共享平臺，促進校企合作，校校合作，實現(xiàn)院校兩級資源協(xié)調(diào)發(fā)展，資金合理配置，進一步科學育人，建立良好教育教學機制。

高校實驗室的大型儀器設備共享，應當充分秉持“合理配置資源，科學使用設備”的原則，建立高校間的合作橋梁。在“互利共贏，開放聯(lián)合”的運行機制之下，為高校大型儀器設備共享提供制度和資源保障。

2.2 大型儀器設備共享建設的方法

基于高校大型儀器設備共享的建設思路，構(gòu)建校企合作橋梁、高校科研互助網(wǎng)絡。首先，需要扭轉(zhuǎn)觀念，部分高校忽視對于科研設備的日常維護，必須轉(zhuǎn)變觀念，從根本上重視實驗室的日常維護和實驗室管理員的薪資待遇，獎懲機制。進行高校間大型儀器設備的共享，必須先轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學校資源優(yōu)勢。

建立完善的規(guī)章制度，基于設備的日常維護，教學使用等因素，設置專門的采購、管理、考查、維修以及后期共享平臺建立后的運行相關(guān)制度。避免設備利用率低、設備落后等現(xiàn)象的發(fā)生。為改善高校大型儀器設備應用不足的狀況，需要進一步完善高校儀器設備采購立項論證程序，確保決策的科學性和嚴謹性；建立大型儀器購買記錄檔案；明確儀器管理員權(quán)責機制，落實負責人員；對大型儀器實施統(tǒng)籌管理，面向全校，資源共享；實行定期使用、考核、抽查制度。

完善實驗室管理員隊伍建設，如同重視學校的日常教學管理一樣，重視實驗室的技術(shù)隊伍建設，打造一支優(yōu)秀的、穩(wěn)定的、具有發(fā)展?jié)摿Φ膶嶒炇夜芾韱T隊伍。能夠做到理論與實踐相互融合，掌握相關(guān)大型儀器設備的使用要點，能夠按要求帶領(lǐng)師生練習，適當進行創(chuàng)新，保障實驗教學、科學研究高水平發(fā)展。應引進具備綜合素質(zhì)的優(yōu)秀管理人才。

（1）選好實驗室學術(shù)領(lǐng)頭人。帶頭人應當是實驗室的骨干，能夠把握學科縱深方向，進行實驗設計，把握高水平發(fā)展方向。

（2）規(guī)范實驗導師，導師應當具備豐富的理論素養(yǎng)，能夠指導學生進行綜合性實驗。

（3）強化管理人員行為準則。管理人員應當能夠正確協(xié)助教師進行實驗教學、科學研究，關(guān)注日常設備維護、維修以及實驗室的日常工作。

良性的高校實驗室大型儀器共享平臺，需要每個環(huán)節(jié)的積極配合，共同努力。

3 共享平臺管理模塊及運行機制

3.1 共享平臺的功能

共享平臺的建立，旨在為二級學院間、院校間、高校間建立通暢便利的合作平臺，滿足日常學術(shù)溝通、技術(shù)交流、實驗合作。使學校人員充分了解大型儀器設備的運作模式，相關(guān)情況。利用便捷的信息化技術(shù)，建立完善的合作交流共享平臺。將大型儀器設備的相關(guān)設備信息、核心技術(shù)、使用方法、應用范圍、開放時間進行公示，共享到云平臺之上。

推動高校間大型實驗儀器共享，為高校內(nèi)部提供資源流動的機會，以及高校和社會開展的協(xié)同創(chuàng)新合作，提供了必要的保障。能夠促進不同教學單位、不同學科領(lǐng)域間科研人員、教師、學生的學術(shù)交流合作，增強創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)。大型儀器設備能夠直接服務于科學研究和技術(shù)研發(fā)活動，共享過程中能夠形成多領(lǐng)域技術(shù)的交融，側(cè)面推動學科交互融合，形成萬眾創(chuàng)新的局面，為科研創(chuàng)新活動創(chuàng)造良好環(huán)境，加強產(chǎn)業(yè)、學校、科研不同部門之間的緊密合作，促進創(chuàng)新發(fā)展。

3.2 共享平臺的運行機制

打造大型儀器設備的共享平臺，建立設備成本核算以及有償使用機制，能夠有效提升管理人員的工作積極性，以及設備的使用壽命，同時可以解決設備維修資金不足，管理人員報酬不足的問題。側(cè)面推進打造高素質(zhì)、專業(yè)化的實驗隊伍建設，打造一流高水平的實驗平臺，提升管理人員和使用人員技術(shù)水平，促進高校大型儀器設備使用規(guī)范化發(fā)展，擴大資源波及范圍，發(fā)揮設備的最大效益。

4 結(jié)語

提升高校實驗室大型儀器設備的使用率和共享率，是院校雙方，設備管理人員，相關(guān)技術(shù)人員，使用者和服務對象共同探索的重要問題。部分高校探索實驗室大型儀器設備的共享方案，既要滿足國內(nèi)相關(guān)法規(guī)、標準和技術(shù)規(guī)范的要求，又要符合實驗室的實際情況，更重要的是要使之有效運行。只有使大型儀器共享得到充分而有效地運行，在實踐中持續(xù)改進，并加以完善，才能使大型儀器共享符合新形勢下的相關(guān)安全法規(guī)、標準和技術(shù)規(guī)范的要求，才能規(guī)范實驗活動，起到安全管理應有的作用，避免管理封閉、布局分散、共享程度不高等的現(xiàn)象發(fā)生。并推動高校高水平發(fā)展建設，推動共享平臺發(fā)展規(guī)范化、成熟化。進一步實現(xiàn)高校間協(xié)同發(fā)展，側(cè)面促成學科交互融合，為科研創(chuàng)新活動創(chuàng)造良好環(huán)境，加強產(chǎn)業(yè)、學校、科研不同部門之間的緊密合作，促進創(chuàng)新發(fā)展。