高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入《化工基礎(chǔ)》的教學(xué)改革探索

桑秀杰，李 芳，張建瑞

（1.濰坊職業(yè)學(xué)院，山東濰坊 262737；2.濰坊理工學(xué)院，山東青州 262500）

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是發(fā)揮大學(xué)生聰明才智、解決人才就業(yè)問題的重要途徑，更是推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展的有效手段。因此，在《化工基礎(chǔ)》這種專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)課程當(dāng)中，教師要有計劃性和目的性地融入一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)策略，幫助大學(xué)生建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，制作出符合自身特色及需求的職業(yè)生涯規(guī)劃，確保畢業(yè)后能為社會發(fā)展做出積極的貢獻。

1 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式上的融入

在《化工基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容上，需要結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展需求及行業(yè)發(fā)展趨勢融入更多先進的理論知識，為學(xué)生的理論知識水平提供充足的保障；同時，還要加大對動手實踐技能的教學(xué)力度，讓學(xué)生有機會將理論知識轉(zhuǎn)化成實踐能力；在教學(xué)方式上，除了保留教材、板書、筆記等常規(guī)教學(xué)方式外，還要增加師生之間的雙向互動，在教學(xué)中融入信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及多媒體教學(xué)元素，并且通過專業(yè)團隊、資金及平臺支持，實現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)實訓(xùn)相結(jié)合。這樣一來，不但使教學(xué)內(nèi)容變得更加全面和細致，更使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育變得更加具體而實用；除了上述教學(xué)調(diào)整以外，還要在日常教學(xué)的過程中幫助學(xué)生隨時了解本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的動態(tài)信息以及未來發(fā)展趨勢，以便于學(xué)生結(jié)合個人情況強化學(xué)習(xí)與能力補給，隨時調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心態(tài)與角度，使整個學(xué)習(xí)過程更具專業(yè)性、方向性與契合性；最后，在《化工基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師還要全面提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，例如文化素養(yǎng)、職業(yè)道德修養(yǎng)以及團隊協(xié)作精神，還要通過商業(yè)談判、市場評估等實訓(xùn)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升提供全方位的支持。

2 在課程設(shè)置中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

課程設(shè)置是教學(xué)計劃和教學(xué)目標的總和與結(jié)果，或者說通過課程設(shè)置可以反映出教學(xué)計劃與教學(xué)目標。因此，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，需要通過以下幾個方面對課程設(shè)置進行優(yōu)化調(diào)整：首先，構(gòu)建起一個包括專業(yè)教育模塊和創(chuàng)業(yè)教育模塊在內(nèi)的教學(xué)體系。比如以《化工基礎(chǔ)》專業(yè)課程作為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為契機，將那些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的理論知識、操作技能、實踐方法等教學(xué)內(nèi)容融入到課程內(nèi)容當(dāng)中，構(gòu)建起一個全面并且完善的課程體系。在該體系當(dāng)中，主要包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)拓展課程這三大部分。其中，基礎(chǔ)課程主要負責(zé)培養(yǎng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，使其成為一名人格健全、道德品質(zhì)高尚、極具思想內(nèi)涵的新型人才；專業(yè)課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化水平，使其掌握更加全面的知識技能，確保大學(xué)生具有一定的職業(yè)素養(yǎng)；專業(yè)拓展課程主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生具備一個相對成熟的創(chuàng)業(yè)思維，為今后真正投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)當(dāng)中做好充足的準備；其次，高校需要將專業(yè)知識教學(xué)與創(chuàng)業(yè)知識傳授進行融合，使那些具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力和決心的大學(xué)生的專業(yè)知識水平以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能得到同步提升。

3 依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)需求構(gòu)建師資

師資力量是滿足新時期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的重要保障。尤其對于《化工基礎(chǔ)》這門專業(yè)性較強的學(xué)科而言，對于授課教師的專業(yè)知識水平、授課經(jīng)驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)提出了更高的要求。鑒于這一原因，高校有必要針對師資團隊進行重新構(gòu)建，比如構(gòu)建起一個以校內(nèi)教師為主、校外企業(yè)家為輔的師資隊伍。在優(yōu)化校內(nèi)教師隊伍的同時，聘請成功企業(yè)家親臨學(xué)校進行授課，將最前沿、最新鮮的行業(yè)資訊及動態(tài)信息分享給校內(nèi)教師及學(xué)生，從而幫助廣大師生認識到教學(xué)工作中的方向性問題，并且及時做出優(yōu)化調(diào)整，保證教學(xué)工作的合理開展；與此同時，高校還可以尋求一些有合作意向的企業(yè)，與之建立起深層合作關(guān)系。企業(yè)負責(zé)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐甚至是就業(yè)擇業(yè)的機會，學(xué)校負責(zé)結(jié)合企業(yè)人才培養(yǎng)需求調(diào)整相關(guān)教學(xué)策略，通過這種強強聯(lián)手的方式壯大師資隊伍，同時促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效落實；最后，高校還要面向教師推出長效激勵政策，例如開展績效考核、職業(yè)資格驗證、崗位技能培訓(xùn)等工作，使高校教師具備更強的責(zé)任意識與使命感，積極主動地進行自我能力的提升，加強自主學(xué)習(xí)，掌握先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念與教學(xué)方法，為相關(guān)教學(xué)工作的高效開展創(chuàng)造有利條件。

4 結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求創(chuàng)新教學(xué)方式

對于高?！痘せA(chǔ)》課程而言，在其日常教學(xué)的過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，屬于一種全新的教學(xué)思維。由此導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)方式面臨著創(chuàng)新改革，并且確保新型教學(xué)手段與教學(xué)方式符合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需求。隨著我國信息技術(shù)的整體發(fā)展，多媒體教學(xué)工具、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)全面融入到教育體系當(dāng)中，衍生出微課、慕課等諸多新型教學(xué)渠道。對于高?；ゎ悓I(yè)教學(xué)工作而言，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)建立起一個相對完善的知識體系，而且從教學(xué)內(nèi)容上，不僅僅局限于課本知識，而是借助互聯(lián)網(wǎng)資源使教學(xué)內(nèi)容得到拓展與延伸，使學(xué)生獲得更加開闊的眼界，為其今后開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的契機。尤其對《化工基礎(chǔ)》這門課程而言，往往都是從一些簡單的原理入手，逐步推進教學(xué)工作，這就為教師針對教學(xué)內(nèi)容進行拓展提供了絕佳的契機。首先，教師要結(jié)合教學(xué)大綱的相關(guān)要求，對教材內(nèi)容進行梳理，挖掘出適合開展多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的切入點。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)需求、教學(xué)目標以及學(xué)生成長需求考慮采用何種教學(xué)方式，方可收到最佳的教學(xué)成效。另外，在新型教學(xué)模式下，除了借助網(wǎng)絡(luò)資源以外，還有任務(wù)教學(xué)法、合作教學(xué)法、項目教學(xué)法、情境教學(xué)法等諸多新型教學(xué)策略供教師選擇。由于這些教學(xué)方法在人才培養(yǎng)方向上各有側(cè)重，教師可以結(jié)合教學(xué)需求進行合理選擇。例如通過“合作教學(xué)法”既可以讓學(xué)生專業(yè)技能得到鍛煉與提升，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、組織能力以及人際交往能力。這對于當(dāng)代大學(xué)生而言，都是必須具備的能力與素養(yǎng)，并對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的完善與提升具有較強的推動作用。在應(yīng)用情境教學(xué)法的過程中，要注重教學(xué)情境的實用性與真實性，可盡量貼近現(xiàn)實需求行業(yè)現(xiàn)狀，還可以融入一些生活化教學(xué)元素，幫助學(xué)生獲得專業(yè)技能與生活技能的雙向提升。

5 結(jié)語

在當(dāng)前的社會新形勢下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為高校教育的重要責(zé)任與使命。而對于《化工基礎(chǔ)》這門課程而言，不僅需要學(xué)生掌握相關(guān)理論知識，還要學(xué)會運用各項理論知識去解決實際問題。因此，有必要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與《化工基礎(chǔ)》教學(xué)的融合策略進行探索與研究。在這個過程中，要著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)素養(yǎng)，通過先進的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)手段促進學(xué)生知識水平、個人修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力的全面提升，為大學(xué)生今后的人生道路以及職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，為國家和社會培養(yǎng)更多高水平、高素養(yǎng)的化工類人才。