如何做好中大班幼兒學前教育方法及理念培養

樊琦

【摘要】學前教育是幼兒培養學習意識、接受啟蒙的重要階段，關系到孩子未來的長遠發展和性格養成，所教授的內容都會為以后的教育打下基礎。中大班的幼兒已經有了一定的經驗，做好中大班幼兒學前教育非常重要。本文將分析學前教育的教學方法，研究教學理念的培養，為幼兒教育提出相關的教育方法。

【關鍵詞】中大班教學? 幼兒教育? 教育方法? 理念培養

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）50-0077-02

幼兒教學是學前教育的重要任務，教育的質量會影響孩子的終身，由于幼兒的年齡較小，缺乏自我控制能力，注意力難以集中，需要幼兒教師耐心地引導，仔細研究教學方法，制定符合幼兒發展的教學方案，提高幼兒的感知能力和創造能力，讓幼兒接受良好的學前教育。

一、中大班學前教育的理念培養

目前中大班幼兒教學中還存在很多問題，國內的幼兒園也經常發生一些負面新聞，一些民辦幼兒園存在教師資質不足等問題。中大班幼兒學前教育質量關系到幼兒長遠的發展，應該引起我們的高度重視，不斷優化教育教學質量，改善教學理念。

1.人性化教育理念

人性化教育是整個教育階段都應該采取的教育理念，在幼兒教育中更是如此，中大班的孩子們年齡都比較小，如果沒有充分重視孩子的思想，會對其未來的發展產生負面影響。為此，一定要在學前教育中融入人性化的教育理念，對幼兒增加關懷，充分重視每一個幼兒，讓幼兒擁有健全的人格[1]。對于中大班的幼兒們來說，受家庭教育的影響都比較大，孩子們的家庭教育不同，自身性格不同，有的孩子喜歡安靜，有的比較淘氣。對于不同性格的孩子，應該積極采取不同的教育方法，把因材施教的精神貫徹落實。

2.民主化教育理念

對于幼兒應該采取民主化的教育理念，不能直接用嚴格的制度去管理幼兒，這樣會讓幼兒產生逆反心理，幼兒會把教學當作一種管理和制約。為此，要把民主化的教育理念落實，比如，可以讓幼兒一起商量制定一些上課和下課的制度，對日常紀律進行規范，提出一些問題，讓幼兒互相討論[2]。通過這樣的方法，幼兒可以明白規范的作用，并且還能自覺遵守。老師可以對做得好的幼兒進行鼓勵，增加幼兒的自豪感，讓幼兒努力做到最好。

3.環境化教育理念

環境對幼兒的影響非常大，尤其是在學前教育中，中大班的教學環境會影響幼兒的情緒，一些標識還能對幼兒起到教育和督促的作用。為此，中大班幼兒教學應該重視起幼兒的學習環境，對幼兒的學習環境、活動環境、午睡環境等進行設計。比如，應該在午睡休息室貼上顏色溫和的墻紙，畫上一些幫助睡眠的圖畫，營造溫馨的環境，還可以在洗手間貼上一些節水圖畫標識，這樣幼兒可以自覺、主動地擁有節水意識。

4.建立開放式人際關系培養理念

中大班幼兒的學習以及生活空間都比較受限制，為了能夠使得中大班幼兒的人際關系理念逐步增強，就需要將中大班及幼兒的學習以及生活空間進行不斷地拓展，從而為幼兒營造一個寬闊、支持和尊重的人際關系環境。良好的人際關系環境不僅可以確保幼兒在良好的人際關系環境中獲取健康成長，同時也可以使得幼兒產生良好的人際關系理念。作為幼兒教師來講，在日常教學開展的過程中需要公平對待每一位幼兒，需要成為幼兒的榜樣。在幼兒成長的過程中給予鼓勵和力量，這樣有利于幫助幼兒之間形成和諧共處的關系，同時也有利于為幼兒的成長營造良好的環境與氛圍。

5.構建中大班幼兒互動空間培養理念

作者結合自身的工作經驗提出，在對幼兒開展教育的過程中，一定要提高對構建中大班幼兒互動空間的重視程度。構建中大班幼兒互動空間，可以為中大班幼兒的成長創造良好的互動空間，同時也可以讓幼兒在互動空間中逐步感受到互動的樂趣，從而使得幼兒的合作互動能力大幅度提高[3]。當幼兒互動能力大幅度提高，不僅可以提高他們參加比賽的樂趣，同時也對于成績的提高產生有利的影響。

二、中大班幼兒教學方法分析

1.中大班幼兒語言教學

語言教學是幼兒教學的基礎，只有幼兒掌握了母語，能夠熟悉語言的運用，才能和老師進行交流。語文不但是幼兒必須要學習的一門學科，更是學習其他內容的工具。雖然中大班的幼兒已經有了一些語言基礎，但老師依然不能懈怠，一定要重視幼兒的語言教學。對于中大班幼兒來說，正處于語言學習的關鍵時期，需要幼兒在運用中不斷提升語言運用能力。幼兒教師在進行語言教學時，一定要強調幼兒對母語的使用，合理安排幼兒的學習時間，讓幼兒多聽，并用寫字來輔助教學，讓幼兒練習寫字。語言是幼兒吸收外界知識的工具，也是進行溝通的工具，語言的學習一定要經過一個吸收的過程[1]。幼兒聽別人說話，就會不自覺地學習，這時老師可以利用多媒體教學播放一些有聲童話故事，題材可以盡量豐富。

（1）充分發揮母語的作用

中大班幼兒正處于語言能力可以有效提高的重要時期，因此，為了能夠使得幼兒的語言能力可以大幅度提高，在中大班時期，教師一定要充分利用母語去引導和影響幼兒的語言能力培養。教師在開展語言教育的過程中，要利用母語對孩子的語言能力進行科學引導，并合理規劃幼兒的母語學習時間、方法、技巧等，從而可以讓幼兒在輕松快樂的環境中將自身的語言能力逐步提高。

（2）培養幼兒的語言能力

在對中大班幼兒的語言能力進行培養的過程中，一般教師都會遵守“以語言為主，以寫為輔”的教學原則。因此，在幼兒園能力培養的過程中，教師一定要提起重視，綜合考慮到語言能力培養的各個方面，全面培養幼兒的語言表達能力。語言是確保幼兒可以與周圍人進行溝通的基礎，所以在中大班階段對幼兒的語言能力進行培養是十分重要的。在幼兒園能力培養的過程中，教師不僅需要為幼兒的語言學習營造良好的學習氛圍，同時也需要在語文知識的基礎之上對幼兒的語言能力進行有效培養。

2.中大班幼兒審美教學

審美教學是中大班幼兒學前教育的重要內容，在過去的很長一段時間，很多學前幼兒園都忽略了審美教育的重要性，過分追求幼兒對各個科目的學習效果，用小學的標準去考量幼兒。實際上，審美能力也是非常重要的，中大班幼兒不應該提前接受過多小學教學的內容，而是應該以當前的接受能力為基準，讓幼兒得到科學發展。老師應重視幼兒審美能力提高，應該帶領幼兒觀察大自然，在條件允許的情況下，讓幼兒去野外進行參觀。老師還應該培養幼兒的藝術素養，讓幼兒接觸美術、音樂等教育，了解顏色搭配，做一些簡單的手工。聽音樂可以培養幼兒的音樂鑒賞能力，欣賞音樂中的節奏，欣賞音樂的韻律，陶冶情操等。另外，接觸美術可以讓幼兒學會對比、和諧、平衡以及對稱等知識，通過增加藝術教學，幼兒能夠提高審美能力。審美教學并不單純是對藝術的欣賞，審美教學應該滲透到正常教學的方方面面，提高幼兒的創造力，提高幼兒審美能力。

（1）感受和體驗大自然的美

為了能夠使得幼兒在成長的過程中可以感受和體驗大自然的美，幼兒園的教師除了需要對孩子開展課堂教學之外，還需要帶領孩子去嘗試課外教學。這樣可以讓幼兒感受到學校外部環境的優美，也可以讓孩子在課外學習中感受到自然的魅力。如：教師可以組織孩子春游，讓他們自主觀察戶外的風景、感受大自然的魅力，讓孩子在自然中去領會美，這樣也有利于將孩子們的審美能力大幅度提高。

（2）學會感受藝術之美

在中大班教育開展的過程中教師要采取一些措施注重對幼兒進行藝術的培養。在中大班教育開展的過程中幼兒接受科學的藝術形式教育不僅有利于激發孩子們的藝術潛能，同時也有利于使得幼兒的想象力得以豐富，從而使得他們的審美能力大幅度提高。尤其是在藝術教育的前景下，教師可以組織幼兒使用各種各樣的藝術方法去開展學習，從而提高他們對繪畫或者是音樂的感受。

（3）享受游戲的美

隨著幼兒生理和年齡的發展，教育在開展的過程中采用游戲的教育方式不僅可以將孩子的社交技巧得以激發，同時還有利于提高孩子們的創造力。與幼兒園教師在教學之中可以組織各種各樣的合作游戲或者是智力游戲的訓練，從而使得兒童的語言溝通能力大幅度提高，并且也有利于對幼兒進行團隊協作能力的培養，進而使得孩子們的審美能力可以提高。

3.在中大班幼兒學前教育中發揮德育教育的優勢

為了能夠使得中大班幼兒教學的質量和教學效果可以大幅度提高，在幼兒園教育開展的過程中可以針對中大班的幼兒開展人性化和民眾化的教育方式。通過采用各種科學的措施使得大班的幼兒可以獲得良好的教育。

首先，中大班幼兒學前教育開展的過程中可以將人本理念融入到其中。人本的教育理念要求在教學開展的過程中能夠充分尊重幼兒個體間的差異和特點，并在教育開展的過程中針對幼兒自身的特意性質，采用具有針對性的教學方式，從而促使幼兒可以接受人性化的教育理念。例如：這對于一些活潑調皮的中大班幼兒教師，除了需要給予過多的關注之外，一定要采用科學的措施去引導孩子的成長;而對于一些性格比較內向的幼兒，教師要給予他們較多的鼓勵，從而引導幼兒養成善于溝通的性格。與此同時，在幼兒接受教育的過程中教師也應當提高對幼兒人際交往能力的培養的重視程度，使他們可以與陌生人進行良好的溝通，從而為日后人際關系的建立奠定有利的基礎。其次，民主化教育指的是在對中大班幼兒培養的過程中一定要采用科學的措施提高幼兒的民主意識和集體意識。

最后，為了能夠確保中大班教育工作可以順利開展，在教育開展的過程中可以充分利用環境的影響作用。在對幼兒園的教育的過程中將環境的優勢進行充分的發揮，可以有效地促使幼兒形成良好的精神品質。比如：在午休的墻壁上用顏料畫出天空的圖案;在午間活動的墻壁上繪畫藍天白云的圖案;在學習的教室繪畫書本的圖案。教師利用這種環境的作用潛移默化地影響幼兒的日常行為，可以使得幼兒在接受教育的過程中逐步形成良好的社會習慣。與此同時，教師也可以采用改造活動布局的方式，讓幼兒接受不同類型的教育。

三、提高中大班幼兒學前教育教學方法的重要性

幼兒的教學應該充分考慮到幼兒的感受，構建一個科學的教學平臺，增強教學理念培養。有些幼兒不愿意與人交往，有的幼兒很調皮，無論是哪一種幼兒，老師都應該積極主動地去了解，為幼兒營造一個歡樂、愉快的學習環境，不斷擴展幼兒的學習環境。只有幼兒得到良好的教育，受到老師和幼兒的尊重，才能擁有健全的人格，獲得全面發展。如果幼兒沒有打好學前教育基礎，就會影響以后的學習，甚至會導致幼兒厭學、社交困難等，對幼兒的一生造成不良影響。因此，作為幼兒教師，一定要明白自身的重要任務，平等對待每一個幼兒，因材施教，為幼兒創造一個良好的幼兒環境，讓幼兒在快樂中學習。

四、結束語

幼兒中大班教學是學前教育的重要內容，這個階段的幼兒已經熟悉了幼兒園的學習環境，進入了一定的學習狀態，可以增加一些教學內容，提高教學質量。本文介紹了當前中大班幼兒教學的現狀，對幼兒學前教育的理念進行了介紹，并對教學方法和策略進行了舉例分析，希望中大班幼兒教學能夠更加重視幼兒的全面發展，為幼兒營造良好的學習環境。

參考文獻：

[1]呂曉麗.幼兒園教學中存在的問題及策略分析[J].學周刊，2020（16）：179-180.

[2]黨春肖.中大班幼兒學前教育方法及理念培養[J].西部素質教育，2016（11）：119+149.

[3]雍錦琳.如何在學前教育中培養幼兒良好的生活習慣[J].教育教學論壇，2020（19）：370-371.