語文教學，從何入手

李貴梅

上完《大雁歸來》，我感到心中一片失落和茫然。這節課，我力不從心，課堂乏味無聊，學生無精打采，我身心俱疲。語文教學應該從何入手？我低頭思索，思緒又回到幾天前。

《大雁歸來》這節課，從知道課題到講，兩天的時間。這兩天，我閱讀了關于作者利奧波德的一些文獻資料，翻閱了他的《沙鄉年覽》，下載了幾個課件和一些講課資料。我明確地告訴自己，用心準備。我也的確在行動，編寫了學案，制作了課件。當我站在講臺上開始上課，不知為什么，似乎有些無力感。這是以前不會出現過的。我始終都要求自己：課堂要生動有趣，至少要讓學生有一得;要求自己激情充沛，感染學生，讓學生喜歡語文課。

現在，講完課，是遺憾。自己靜下心來，回顧這兩天，梳理思路，問題出在哪里？

首先，在備課中，我的確感覺到這篇文章沒有《珍珠鳥》通順、易懂，沒有《斑羚飛渡》感人?！洞笱銡w來》是外國作品，在語言結構、句式應用、內容書寫、情感表達上都與中式美文有所不同。以中國人的思路去跟蹤理解西方美文，我覺得有些別扭。如何感知文章，分析文章，悟出情感？該怎樣引導梳理，又該怎樣把握結構，設計環節？讓孩子們跟上自己的思路，還是自己隨著孩子的理解走？這些都讓我感到無奈。還有關于導課，我想過多種，以古詩詞導入，以歌曲導入，以影片導入，還是以故事開頭？都被我否決了。最后我決定試學王君，以詞組造句引入文本。結果又成了東施效顰。由此，我也深知：教師在文學修養上、文脈掌控上、學生動態把握上，的確不是一朝一夕的功底。

身為人師，要重于修煉自己。身為語文老師，更應該提升自己的個人素質和修養。每天看書看報，了解時態，關注民生，自己心里清楚的情況下，也擦亮了學生們的眼睛;養成閱讀的習慣，博覽群書，各個方面的書籍都應該涉獵，提高自己的文學修養;自己理解文本，掌控文本能力越強，呈現的課堂就會讓孩子們有所得。身為語文老師，口才要有，練習朗讀也是必需的。還有，要多多練筆，寫得一手好文章，為學生做個好榜樣，讓語文的“聽”“說”“讀”“寫”真正落到實處。

其次是犯了先入為主，不能自主掌控的毛病。剛一抽到課題，老師們馬上說《大雁歸來》太難講了。雖然放在說明文單元，但它又不是科學小品，實屬散文性質。我本是一個對講課無畏無懼的人，可是這話聽多了，似乎自己也認為有難度，以致準備備課時，感覺這也不行，那也不行，找不到自主把握文本的感覺。從這點上看，自己的心性心態還做不到從容淡定，遇事不慌，有自己的思路見解的程度。

生活也好，教課也罷，我想，都應該有從容淡定的心態吧。外在的雜音太多，自己的心情也會隨著外在的因素時起時伏。作為老師，無論抽到什么課題，都應該保持內心的平靜，通讀文本，靜靜思索;制訂自己的教學思路，符合學生的授課環節;在課堂上展現學生的發風采和隱含自己的良苦用心。外在之音，老師們善意的指點和引導都是對我好，我理解并感謝。但是，在教學上有些東西不是生搬硬套的，每一個人都是獨立的個體，有自己獨立的個性，套用他人的，也可能就會出現“東施效顰”的尷尬。所以，在接受建議時要“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從容面對，心境平和。不要雜音一多，就慌了手腳，為自己戴上枷鎖包袱。

最后要說的是自己的態度。不知為什么，講這次課，我是懷有一種可有可無的心態，試一試，玩一玩，自己是這樣說，也是這樣做的。雖然也做了充分的準備，但總是在態度上無所謂。所以，當我以一個無所謂的心態走進講課的教室，又看到一下子來了那么多聽課的老師，我一剎那有空洞迷茫的感覺。

做一件事情，態度很重要。要認真、嚴謹、落到實處。自己的隨意、無所謂，搞砸了課堂，辜負了聽課的老師，學生們沒有得到理性的知識、感性的情感，是我更大的遺憾。

總之，反思這兩天的備課及自己的講課，我認為自己在認識態度上、內容準備上、教學設計上存在僥幸心理，在對學生的掌控引導上也存在不足，單位時間的內容太多，消化不足，造成效率不高，才會使自己在課堂上有力不從心之感。當然自己的語文素養、知識積累沉淀也不夠。所以在今后的教學中，不斷地豐富自己的知識，不斷地向他人學習，不斷地深入學生，掌握學生的心理狀態，以及認真備課，反復思考，有計劃，有步驟、有設計地處理文本內容及習題講解。更重要的是要不斷提升自己的個人修養，讀書、看報、思考、練筆、都不能落下。這樣，我的語文教學就會“柳暗花明又一村”吧。好在我還在教學路上，還有時間和機會提高自己、改變自己。

將“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”作為自我勉勵，在語文教學路上，我會認真地努力！