做個“用心”的班主任

陳玉娟

【摘要】班主任猶如“萬金油”，不僅是學(xué)生的服務(wù)者、管理者，也是班級與科任教師的潤滑劑，更是教育界的“農(nóng)民工”。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備五心：用心、真心、愛心、耐心、責(zé)任心。班主任的工作復(fù)雜而繁瑣，只有熱愛本份工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成科學(xué)的教學(xué)方法，才能輕而易舉地把事情做好。

【關(guān)鍵詞】班主任;教育;工作

教學(xué)過程中，班主任的工作舉足輕重，班主任是一個班集體前進(jìn)路上的指導(dǎo)者、引路者，同時又是這個“大家庭”的一班之主。他的每一個決定，每一項(xiàng)工作，都將影響這班“兒女”的前途。所以，做好這項(xiàng)工作非常重要，筆者本著以下幾個方面去落實(shí)班主任的工作。

一、帶領(lǐng)班集體樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

俗話說：“家和萬事興。”班集體這個“大家庭”，同樣如此。要做到和，必先己悅，讓所有學(xué)生感受到“大家庭”的快樂幸福。首先，組織開展“一幫一”“一對一”活動，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)的良好行為;其次，“家長”與“兒女”之間建立良好的師生、朋友關(guān)系。“家長”必須衣著要整潔，說話要文明，作風(fēng)要民主、嚴(yán)謹(jǐn)，行動要切實(shí)誠效，才能在“兒女”心中樹立起正派可親的形象，以此風(fēng)氣帶領(lǐng)班集體，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);最后，經(jīng)常主動開展主題班會課，同時在班內(nèi)實(shí)行“合作小組”“多崗位責(zé)任制”等，融合大家實(shí)現(xiàn)互幫互助、積極向上的良好班風(fēng)。為了營造良好的學(xué)風(fēng)，筆者會安排組織課題討論賽、有獎問答知識競賽和體育活動比賽等，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)中的快樂。

二、與科任教師多交流，取得科任教師的積極配合，也是班主任工作上重要的一環(huán)

在課余時間，筆者會經(jīng)常組織科任教師討論學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，有些學(xué)生對音樂課、體育課比較感興趣，而對其它科目不太感興趣，我們深入探討存在的原因，并在語數(shù)英的課堂上引入更多生動有趣的圖片、教學(xué)情境，觸動學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的接受能力。要全面了解學(xué)生僅靠班主任效果不顯著，科任教師與班主任一樣，承擔(dān)著同一個班的教學(xué)任務(wù)，如果能取得他們的積極配合，教學(xué)工作將會事半功倍，才能將國家教育方針要求與班級具體化規(guī)定有機(jī)地融合在教學(xué)工作上，班級成績才能取得質(zhì)的躍升。

三、多組織課外活動，在活動中學(xué)習(xí)與人相處，增長知識

充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。教育學(xué)生參加活動的意義所在：重在參與，爭取更好成績，挑戰(zhàn)自己。1.在活動中，筆者會召集學(xué)生圍在一起，大家齊喊口號，互相鼓勵加油，并且一起分析活動的目的和方法，學(xué)生都在活動中取得意想不到的成果。筆者班在過去的兩年校運(yùn)會中，連續(xù)獲得了校運(yùn)會總成績第一名的好成績。在活動過后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，班級的凝聚力也大大提高。2.利用課余時間組織一系列豐富多彩的活動，如文藝表演、籃球比賽、娛樂活動等。在活動過程中，讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)的力量，學(xué)會與人和睦相處的方式，同時也促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

四、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理需要，樂于開導(dǎo)幫助學(xué)生

多與學(xué)生溝通。做學(xué)生真誠的朋友，小學(xué)生的思想是最純真的，對人無提防。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)上最親密的伙伴，應(yīng)事事溝通，耐心教育與幫助，遇到問題時先了解學(xué)生的心理訴求、發(fā)生問題的原因，再以相應(yīng)的方法給予學(xué)生開導(dǎo)與幫助。如，曾有一名學(xué)生因父母離異，性格孤癖，不愿和同學(xué)交流，獨(dú)來獨(dú)往，還常常躲在廁所里哭。當(dāng)?shù)弥撉闆r后，筆者查明原因并馬上制定方法幫助他。首先，與其談心，幫助其樹立信心，多給他播放相關(guān)視頻和講一些名人故事，通過先進(jìn)事例激勵他。其次，與班科任教師說明情況，一起走進(jìn)其內(nèi)心，對他多加關(guān)心、幫助、鼓勵。再次，發(fā)揮班集體的作用，在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生積極與該生交流，在學(xué)習(xí)、生活上都樂于幫助他 。經(jīng)過一段時間后，該生重新投入集體的懷抱。最后，與其父母交談，了解該生在家表現(xiàn)，共同制定引導(dǎo)該生的計劃，并建議他們盡量多抽時間陪伴疏導(dǎo)，讓他慢慢走出心理陰影。

五、與家長溝通，建立起學(xué)校與家庭的橋梁

只有路平坦了，才能走得舒服，走得舒暢。人與人之間的溝通同樣如此。在校作為學(xué)生的教師與在家庭中作為學(xué)生的家長，同樣承擔(dān)著教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。班主任與家長的溝通，可以建立起學(xué)校與家庭的橋梁，讓學(xué)生在校與在家之間都能感受到關(guān)愛與欣賞，重視與幫助。如，曾有一個學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，沾染社會上的不良風(fēng)氣，學(xué)習(xí)成績突然一落千丈，經(jīng)過幾番調(diào)查得知原因后，馬上聯(lián)系其家長，一起商量辦法幫助他。經(jīng)過筆者和其家長幾番共同教育后，該學(xué)生慢慢得到轉(zhuǎn)變，成績也逐步提高。學(xué)校與家長之間定期或不定期的溝通，交流學(xué)生在校與在家的情況，相互分析探討制定相應(yīng)的解決辦法，以學(xué)生為主體，建立一套以學(xué)校和家庭共同教育的模式。路鋪平坦了，學(xué)生才能在這條大路上走得更暢快。

六、做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作

凡事都有兩面性，學(xué)生的思想同樣如此。例如，相對“優(yōu)等生”而言，“后進(jìn)生”表現(xiàn)出來的是不聽教導(dǎo)，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績較差，還會惹人生氣。而相對“后進(jìn)生”而言，只會看到“優(yōu)等生”學(xué)習(xí)成績好，遵守紀(jì)律和惹人喜歡。作為教育工作者，公正客觀地評價學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)他們。在轉(zhuǎn)化工作中，要做到以下三個“心”：1.耐心。轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事情，要堅(jiān)信學(xué)生的本質(zhì)是好的，再鋒利的刀也需要時間的磨礪;2.愛心。要了解清楚才能對癥下藥，這個過程需要我們用心去了解，真心去付出;3.交心。要與他們交心，與他們成為無話不談的好朋友，在相互交談中潛移默化地教育他們、轉(zhuǎn)化他們。如，曾有一名全校“出名”的后進(jìn)生，不僅學(xué)習(xí)成績差，還經(jīng)常動手打其他同學(xué)，科任教師都對他沒有辦法，而筆者經(jīng)過長期的發(fā)現(xiàn)，終于在他身上發(fā)現(xiàn)了“閃光點(diǎn)”，針對他的興趣，慢慢靠近他的心靈，并經(jīng)常親自給他送上愛心早餐，得到他的信任后，利用課余時間和自修課給他補(bǔ)習(xí)，給他送上漂亮的文具盒，鼓勵他好好學(xué)習(xí)。一個學(xué)期下來，他把“惡習(xí)”改掉，成為了一名進(jìn)步學(xué)生。

七、以身作則，做學(xué)生的榜樣

加強(qiáng)師德教養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，樹立良好的個人形象。教師為人師表，教師的言行舉止對學(xué)生影響極大。要求學(xué)生去做的，自己必須帶頭先去做。這樣的良好行為對學(xué)生有著示范性作用，勝過在課堂上說教。例如，要求學(xué)生和睦相處，那么，教師本身就不能與人交惡，見面打招呼，與人和睦相處，這樣比說教起到更好的作用。如，有一次，筆者班負(fù)責(zé)打掃的廁所區(qū)域衛(wèi)生不干凈，筆者就親自拿工具帶領(lǐng)學(xué)生打掃，學(xué)生看到了也為筆者的行為所感動，也主動拿起掃把打掃起來。就這樣，筆者凡事親力親為，不僅得到了學(xué)生的尊重與愛戴，還得到了領(lǐng)導(dǎo)們的欣賞。

如果一滴水是一個海洋，那么一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，有他豐富的內(nèi)涵……作為一個班主任就應(yīng)在他們的心里默默地耕耘，讓他們的心靈綻放出真誠、勇敢、積極、向上的花兒。