實踐導向的高職教育課程改革與創新

陳楠

近些年來，我國高職院校在不斷的革新理論實踐的工作。很多高職院校積極的提出各種各樣的人才目標培養計劃，以適應多變的社會發展環境。高職院校應該將自身的“教性”充分展現，依生命力不斷的延長。同時建立在實踐的基礎上，大膽的革新高職教育課程。當前靠著完善且系統化的教育課程體系，將教育我國的高職教育課程中，在實效性、市場性方面上還是相對缺乏的，同時也非常缺乏實踐導向作用。鑒于此，本文進行分析實踐導向的高職教育課程改革與創新策略，提供給實踐工作有價值的指導。

高職院校在革新教育課程期間，應該對于育人目標充分的明確，了解市場的實際需求，對二者之間的關系詳盡了解。同時著重的分析實踐導向的深層內涵，對于教學改革的著力點進行精準定位，也就是可以圍繞著高職院校課程特征，基于學生的長遠發展角度考慮，科學配置教育課程，進行有效的判斷崗位需求標準，完善設計高職教育課程。最終的目標就是幫助學生對工作崗位要求真正的適應，增強職業素養、實踐運用能力，并培養良好的創新思維，提供給學生未來發展更多的機會。

高職教育課程教學現存問題

高職教育課程缺乏市場性與時效性

當下很多高職院校盡管已經對于自身的教育目標以及教育課程特征等，形成了正確的認知，但是在實際落實的人才培養工作期間，往往依然是過渡的局限在專業課程的講授上。主要的原因就是，并未跟市場崗位的實際需求進行密切的結合，同時缺乏客觀的衡量、評價專業課程的時效性等。所以，通常學生知識掌握住淺層次的專業知識技能，跟實際的崗位需求標準相比，還具備明顯的不足。另外，教育工作者并未予以市場對人才需求標準的變化高度認知，不重視其深遠影響到專業人才的效果。

高職教育課程尚未發揮實踐導向作用

高職教育同普通高校的育人目標，存在的本質性的差異。但是高職教育往往只是采取高等教育的經驗，并未將實踐導向的作用切實的發揮出，也沒有實現科學的完善、及時的創新高職教育課程體系。很多的高職院校沒有基于社會對人才需求標準方面進行考慮，進行教育課程的健全完善和不斷革新，所以高職院校學生不能顯著的增強崗位技能，阻礙高素質復合型人才的培養。

高職教育課程缺少鮮明的特點

高職院校教學目標，重點是促進“就業”，以實踐為基礎，提升學生的就業率。高校通常跟企業加強合作，此行為體現出了高職教育課程的跨界特征。企業的發展，也會對人才提出各種各樣的要求，所以高職院校必須要積極的改革和創新，跟企業之間密切的交流，才可以讓學生的發展符合社會崗位的需求。但縱觀現下很多高職院校的實際教學來看，盡管大部分積極的落實校企合作，但是往往在設置課程內容上缺少實踐課程，而且實踐課程比較單一、乏味。高職院校的教師也不能跟企業的技術人員加強交流以及學習，自身缺乏實踐經驗，不能了解企業的用人需求等。所以，高職院校在缺少自身教學特點的情況下，就會導致教學盲目進行，降低社會地位。

高職教育課程銜接緊密性不強

中職跟高職教育之間，并無顯著的銜接性，所以通常高職院校不能確定是需要進行培養技能型人才，還是培養技術型人才。這種情況下，導致學生學習期間，不能接受方向準確的教育，主要的表現就是學習知識比較混亂，不能帶給學生就業方面的專業性技能。同時高職院校的課程內容、企業崗位能力需求方面，出現完全不匹配的現象。當前高職院校所設置的課程，需要跟中職院校的課程具有重疊的同時存在一定的區分性，通過層次實現良好的銜接。但是，當前教學過程中，課程的設置并不是這樣，課程內容未能跟中職院校課程明顯的區分，層次性不突出。定位課程目標期間，沒有密切的銜接起中職課程。雙方之間的合作不緊密，缺少交流的切入點。高職院校根據企業需要對相應崗位需求提出滿足發展的教育模式，中職院校需要聯系起高職院校的教育模式，建立起針對性的教育模式。但由于缺少此方面的協商，使得兩種院校通常具有較多的重復設置的教學內容，降低了知識的銜接性。

實踐導向的高職教育課程改革與創新策略

強化高職教育課程與市場崗位需求的一致性

高職教育的重要特征之一就是更強調職業特征、職業素養、實踐應用能力。基于育人的目標角度看，高職教育的育人體系、課程設計之間的差異性明顯。高職教育需要將培養學生的職業能力作為焦點，強化其專業技能。完全的遵循崗位技能的培養目標、標準，對于課程體系進行實際的設計以及完善。所以，高職院校落實育人計劃期間，需要確保高職教育課程一致于市場崗位需求。同時基于崗位技能的培養的基礎上，讓所進行的高職教育課程更具備時代性以及市場性，同時彰顯出前沿性的特點。教育工作者進行改革、創新高職教育課程期間，需要對教育課程的實用性加以考慮，確保對于學生職業的發展產生切實的效果以及積極性的影響。所以，教育工作者需要聯合考慮到專業的特征，準確的定位市場人才的需求標準，并展開深入的研究分析。通過這種方式，產生獨具特色的育人標準以及指標，并且在高職教育課程體系內有效地納入進。特別是對于市場上的不同領域，應該可以對多樣化的企業崗位需求展開融合、歸納總結，提出具備高職教育特色的、同時兼具普世價值的優秀課程體系。另外，需要積極的培養學生的創業意識，跟培養實踐操作能力并重發展。對于“大眾創新，萬眾創業”倡議的含義深入的挖掘，在高職教育課程體系內，納入進創新創業教育內容，輔助學生掌握住更多的先進化專業知識與技能，同時可以于校內學習期間，便對社會上相應行業的發展情況自主的探究，再按照市場需求，對自身的學習方式進行及時的調整，豐富學習的內容。這樣，促使培養出更多的滿足崗位需求的高素質專業人才。

致力于完善高職教育具備時代性的通識課程