信息技術在小學數學課堂中的應用研究

孟雪明

【摘要】信息技術的發展和廣泛應用，為人們的生活和工作以及學習帶來了極大的改變和便利，小學教育中信息技術的應用能夠提高課堂的教學效果.時代的發展和教育理念的轉變使人們越來越關注對孩子的教育，很多家長都更加注重孩子的素質教育和綜合能力的培養.這也對學校的教育和教師提出更高的要求.本篇文章主要針對小學數學課堂中信息技術的應用以及其對教學模式和教學技能的提升作用進行分析和闡述.

【關鍵詞】小學數學課堂;信息技術;教學模式;教學技能;作用分析

隨著教育體制改革的深入和新課改教學標準的實施，人們對小學教育的重視程度逐漸上升，同時信息技術和設備的推廣和廣泛應用也為小學數學教育模式的創新和教學技能的發展提供了新的方向和實現途徑.數學作為一門具有極強邏輯性的理性學科，其教學方式和教學要求也具有較高的標準.

一、信息技術的內容闡述

信息技術主要包括計算機技術、網絡技術、數據通信技術，其主要功能包含對信息數據的搜集、整理、分析、傳播等，同時還集合了對信息的感測、加工以及智能化操控技術，依據性質，其主要包括電腦計算機、網絡數據等軟件和硬件設備以及技術.當前信息技術的發展十分快速，信息技術已經得到極為廣泛的應用，給人們的工作方式教學模式帶來了極大的轉變.尤其對生產行業和教育行業的影響極為深遠[1].

二、信息技術在小學數學教學當中的應用情況

信息技術已經逐漸對教育教學領域產生影響，很多學校已經實現對信息技術的應用，小學數學教學對信息技術的應用效果極為明顯.但其在實際的應用過程當中也需要不斷進行分析和應用方法上的創新，同時教師也要注意對教學模式的適應和教學技能上的提升.

（一）信息技術設備中硬件與軟件技術應用

目前，絕大部分學校已經配備了較為完整的信息技術設備，教師與學生也逐漸適應了對信息化設備的使用，但當前的教學設備存在著硬件與軟件技術的更新問題和功能性問題.現代化教學方式與傳統的教學方式有著極大的不同，特別是現代化信息技術設備的應用使課堂效果和教學模式發生了極大的改變.硬件和軟件設施必須要隨著科學技術的發展而進行不斷完善和更新，不但要進行功能完善，還需要實現新功能和性能的結合使用，這也就要求教師在教學模式上不斷做出調整，以適應新的軟硬件設施功能.特別是小學數學課堂教學涉及大量的邏輯思維和數學學科的抽象知識，很多教師對信息技術的應用還停留在簡單的圖片和影像的展示上，沒有進行深層次教學模式的研究，無法實現教學效果的提升和教學技能的提高[2].

（二）信息技術教學當中教學模式對教師能力要求較高

信息技術包含了大量的數據和信息資源，這些信息數據和多媒體技術能夠對教學模式進行優化和改善，進而實現教學質量和教學效果的提升.這需要教師具備較為專業的信息設備操作技能以及多媒體課件制作的能力，特別是信息技術的應用對教師教學模式的創新能力和教學技能上提出了一定要求，在一定程度上促進了小學數學教師個人能力的提升和對教學理念的理解[3].

三、信息技術對小學數學教學所具有的作用分析

（一）信息技術應用有效促進了教學模式上的創新和教學方法的多樣化

信息技術具有極為明顯的優勢，其內容極為豐富、種類繁多，所涉及的領域也極為廣泛，從教學模式和教學資源上對小學數學教學的傳統教學模式進行了改變.對教師而言，信息化技術的應用極大地提升了小學數學教學的效果、教學水平以及教學質量.

1.小學數學教學實現互動式學習模式為主的網絡平臺應用

隨著現代家庭對小學教育的重視程度逐漸提升，小學學生學習任務也日漸繁重.很多家長為孩子安排了數學課外補習班.信息技術的應用以及網絡平臺的建立為小學數學課堂教學模式和學生學習模式帶來了創新.特別是小學數學教師可以通過網絡技術平臺實現與學生的聯系和交流，有效提高了學生課前對數學知識的預習效果[4].例如：教師可以在進行新課程教學之前利用微信或QQ、手機App客戶端為學生布置課前預習作業，通過設置一些具有較高針對性的知識問題教會學生進行有效的課前預習，讓學生提前熟悉新課的知識點.比如在小學數學“認識圖形”一課的教學過程當中，教師先利用信息技術設備進行各類生活用品的展示，讓學生能夠從圖片中直觀地觀察生活用品所顯現出的形狀.教師再提出一些問題：這些物品是什么形狀的？它是由哪些圖形組成的？你在生活中還看到了哪些物品是這個形狀的呢？引起學生對圖形的討論.教師進行舉例和說明：這個杯子是由哪些圖形組成的？教師可以將杯子轉過來將圓形的一面展示給學生，讓學生辨別是什么形狀，再將杯子正常立起來為學生展示長方形的形狀.然后教師再使用信息技術課件將杯子進行圖形組成結構的動畫展示，讓學生可以直觀看到杯子整個結構，這樣學生就能夠從兩個角度看到杯子是由兩個圓形和一個長方形組成的.

教師利用信息技術中動態影像的制作來講抽象的圖形知識能夠讓學生很輕松地了解到圖形的形狀，并能夠實現快速理解.由此可見，信息技術平臺的應用不但對教學模式進行了創新，而且對教學效率起到了促進的作用.

2.信息化教學改變了小學數學課堂問答模式

信息技術在小學數學教學課堂中的應用促進了教師與學生之間的交流與溝通，改變了小學數學課堂的互動方式，增強了教師與學生之間的溝通效果[5]，不管是在課堂中還是課后都能夠讓教師及時地掌握學生的學習狀態，信息技術構建的教學模式也能夠幫助教師在課后對學生遇到的數學難點進行指導.例如教師通過社交平臺可以建立以班級為單位的溝通群，無論課前還是課后都可以與學生實現在線溝通.學生在線與教師溝通可以讓教師掌握學生學習狀態和學習水平，學生也可以通過群平臺的交流獲得教師的幫助.同時教師還可以對學生進行一些課下的知識延伸提問，使學生逐漸養成獨立思考的能力，在課堂教學當中讓其能夠自發進行問題的思考，實現學生自主學習習慣的養成.

（二）利用信息技術將數學知識進行實際還原，加強學生的理解

小學數學“數的認識”的教學目標是學生能夠認識數，知道數是如何產生的，并理解數的意義，正確地讀數和寫數，并了解數與生活之間的關系.而復習階段是讓學生在頭腦中進行知識的梳理和分類，實現對數學知識的深入學習.

教師先進行數的引入，為學生展示一些數字的課件圖片，讓學生進行觀察，然后讓學生討論和交流整個小學階段所學習的數，包括自然數、整數、分數、小數、百分數、負數等.教師再引導學生進行知識的構建，利用課件進行數與生活之間的關系展示，引導學生進行數與生活的關聯討論，要想展現數的實際概念就需要讓學生了解數的發展過程，這時教師可以使用動畫課件進行數的產生演變過程播放，對數的發展過程和順序的展示能夠讓學生對數的意義和數的聯系與區別進行深入了解，并引導學生建立數的知識網絡聯系圖.學生可以通過獨立思考和分組討論進行知識的整理.

整個課程中信息技術課件的展示和教師的引導讓學生重新梳理了小學數學學科關于數的知識結構，并使其形成了系統的知識體系，提高了學生對于知識復習的興趣，使復雜的數學知識結構更加形象、具體，有效地提高了數學課堂學習的效果和質量.

（三）提高了小學數學課堂教學的效率和教師的教學技能

1.信息技術中多媒體教學方式的應用促進了教師專業素養的提升

在小學數學課堂教學過程當中多媒體教學方式的應用需要教師具備較高的多媒體教學課件的制作水平.對教師來講，這也是對其專業知識水平的提升，不但讓教師增強對數學課堂教學程序上的把控，而且提高了教師對教學知識結構上的設計效果，同時加深了教師對教學技能上的多方面掌握[6].教師進行課堂教學課件制作是對知識結構和自身專業能力進行梳理和提升的過程，不但提高了自身的專業素質，而且促進了教師對現代化教學理念的深入了解.教師對信息技術的應用提高了教學信息化素養，迎合了當今教育理念中關于教師信息化素養的重點培養觀點.

2.促進小學數學教師的教學技能提升

小學數學課堂教學的信息化順應了時代的發展潮流.對小學數學教師而言，小學數學課堂教學的信息化也是對其個人教學技能的提升.依據現代化教學理念的內容和特點，小學數學教師必須要具備先進的教學理念和現代化信息技術的運用能力.從教學目標和對小學生數學學習效果方面來講，小學數學教師也必須要努力提升自身的教學專業水平以及教學技能，以實現對小學數學課堂教學的質量保證和效果的增強[7].例如教師制作小學數學課程“平行四邊形的面積”的課件時就需要用到動畫制作軟件，以實現平行四邊形面積分解計算的過程，或進行面積公式展示時也需要制作相應的圖形與公式的動畫等.教師對信息技術的應用有效提高了其教學技能，讓教師的專業化水平逐漸得到提升，特別是多樣化教學方式的運用促使教師在教學方法上進行豐富.

四、結束語

小學數學教學的信息化建設是結合時代的發展和現代化技術的應用，也是對教學模式的科學創新.目前大部分的學校都已經實現現代化信息技術的應用和信息設備的配備，并且在實際的教學中取得了較好的教學效果，有效地激發了學生的學習興趣和學習熱情，課堂的氛圍也較為輕松愉悅，極大提升了教學效果.同時教師在教學模式上也得到了創新式的啟發與轉變，自身的教學技能實現了有效提升.

【參考文獻】

[1]王再梅.運用信息技術創新小學數學教學研究[J].中國農村教育，2018（22）：116.

[2]段春蓮.信息技術在小學數學中的運用[J].中國教師，2018（11）：101-102.

[3]仲計玲.小學數學教學與信息化技術的整合研究[J].中國校外教育，2018（26）：167.

[4]馬堃.小學數學信息化課堂的有效整合分析[J].中國新通信，2018（14）：204.

[5]王偉.教育信息化與小學數學教學的融合[J].貴州教育，2018（11）：41-42.

[6]羅常春.小學數學教學中信息技術的運用探析[J].華夏教師，2018（13）：28.

[7]林清高.信息技術與小學數學教學深度融合的實踐研究[J].中國新通信，2018（8）：184.