中華優秀傳統文化如何切實融入高職院校大學生思想政治教育

王楠

摘? ?要： 中華優秀傳統文化為高職院校大學生思想政治教育提供了寶貴的文化教育資源。當前中華優秀傳統文化融入高職院校學生思想政治教育工作中存在一定的問題，如課程建設亟待完善、教師隊伍建設有待加強、學生對優秀傳統文化認識程度淺薄等。本文剖析問題產生的原因，從課程建設、教師隊伍建設、校園文化活動和網絡教育平臺四個方面提出了對策。

關鍵詞： 優秀傳統文化? ?高職院校? ?思想政治教育

中華優秀傳統文化源遠流長、影響深遠，是中華民族世代發展的精神文明寶庫，為中華民族的綿延發展提供了廣闊的沃土。作為指導中國人民實踐的精神力量，其中蘊含豐富的思想政治教育資源和文化精髓，為當代高職院校大學生思想政治教育提供了堅實的理論支撐。

一、中華優秀傳統文化在高職院校思想政治教育中的價值

（一）豐富高職院校思想政治教育內容。

中華優秀傳統文化厚積薄發、源遠流長，經過五千年的演變發展與繼承創新，其在高校院校大學生思想政治教育中有很多可以借鑒之處。古往今來，崇高的愛國主義精神一直深深地影響著一代又一代中國人，也培養了國人的家國情懷。對高職學生進行思想政治教育活動，可以有效培養他們的愛國主義精神和社會責任感，為他們日后報效祖國打下堅實的基礎。同樣，中華優秀傳統文化中包含的自強不息的拼搏精神、以和為貴的和諧精神、誠實守信的道德素養、仁義禮智的道德品質等，都極大地豐富了高職院校大學生思想政治教育內容和內涵，助力思想政治教育工作的開展。

（二）提升高職院校大學生思想政治教育的實效性。

新形勢下，要將優秀傳統文化融入高職院校大學生思想政治教育，幫助當代大學生確立正確的價值取向。在校園文化活動和思想政治教育活動中，要積極傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強學生的文化自信，從新時代高職院校大學生的身心特點出發，以中華優秀傳統文化為切入點，完善知識結構，豐富知識儲備，提高綜合素質，樹立正確的三觀，結合時代發展要求和教育發展規律，不斷提升高職院校大學生思想政治教育的實效性。

（三）夯實高職院校大學生思想道德建設基礎。

思想道德建設是國家富強、民族復興的動力，是促進社會風清氣正的重要力量。中華民族在發展過程中積累了大量的優良傳統，其中思想道德是其重要的組成部分，為高職院校大學生思想道德建設提供了最佳的參考依據，對推動大學生思想道德建設起著重要作用。社會主義核心價值體系是對其中的思想道德價值的繼承和創新。社會主義核心價值體系的確立把中華優秀傳統倫理道德上升到國家層面，賦予優秀傳統思想道德新時代內涵。

二、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育中的缺失與原因

（一）優秀傳統文化融入大學生思想政治教育中的缺失。

1.課程建設亟待完善

高校課堂是學生學習傳統文化的主要平臺，當今對高職院校大學生進行傳統文化教育多是將其與思想政治教育課程相結合，其中會涉及一些優秀傳統文化內容，但是仍以本門課程的教學安排為主進行專業知識的講授。而且授課方式多以理論講授為主，相對來說比較枯燥，師生缺乏足夠的溝通與互動。學生僅僅通過課堂中知識的學習，不僅達不到學習效果，而且容易產生抵觸心理。因此，如何將中華優秀傳統文化有效融入大學生思政課程并豐富其內容，如何將其貫穿到實踐全過程，是我們需要解決的問題。

2.教師隊伍建設有待加強

如今國家大力提倡弘揚中華優秀傳統文化，因此教師在教育教學過程中起著非常重要的作用。課堂是教師進行傳統文化教育的第一陣地，教師的水平和文化素養直接決定教育效果。但是部分教師對于優秀傳統文化教學沒有足夠的重視，致使學生無法將日常所學與傳統文化融合，難以達到教育的目的和預期的效果。此外，有的教師自身傳統文化素養不足，知識儲備還存在一定的短板，缺乏對優秀傳統文化內涵與內容進行深層次挖掘，導致在思想政治教育過程中，無法實現二者的融合。再者，優秀傳統文化的教育者隊伍數量匱乏。雖然國家越來越重視優秀傳統文化的發展和教育，也有很多教師投身于這個領域，但是教育者隊伍的數量還需繼續擴充。

3.高職院校大學生對優秀傳統文化缺乏深入了解

大部分高職院校大學生對中華優秀傳統文化的了解流于表面，對其內容知識與內涵底蘊知之甚少，缺乏深入、系統的了解。他們對優秀古典書籍、詩詞歌賦的涉獵太少，甚至存在個別學生沒有閱讀過傳統文化相關書籍的情況。部分學生對傳統文化的認知不足，對優秀傳統文化的學習缺乏自主性。在日常實踐行動中也存在言行不一致的情況，沒有將優秀傳統文化的優良道德和精神品質內化到具體日常行為舉動中。有些學生只是為了獲得學分才參與相關活動，使傳統文化教育效果欠佳，與學校開展活動的初衷相背離。

（二）優秀傳統文化融入大學生思想政治教育中缺失的原因。

1.社會缺乏對中國優秀傳統文化價值的深刻理解

當今社會，一些人沒有深刻理解中華優秀傳統文化的價值。教育者在文化融入過程中，教育內容和教育目的更偏向于社會發展的熱點方向，沒有以優秀文化為根基實現傳統文化教育。一些人片面認為，理解了孔孟文化中的一些精髓思想及各朝代文人墨客的思想等資源，就等同于了解了傳統文化。這種片面的理解，會使教育者難以實現預期目標。

2.部分高職院校課程結構設置不夠合理

一些高職院校中，與中華優秀傳統文化相結合的課程開設相對較少，且課程的覆蓋度不高，導致學生學習這些知識的機會和途徑較少。一些高職院校只是將和傳統文化相關的課程設置成選修課，難以使全部學生了解和學習。就課程教學的具體內容而言，授課教師更多的是泛泛而談，很少進行系統化歸納。教師主要運用理論灌輸的教學方式，很難啟發學生對相關論題的思考與探究，無法激發他們學習傳統文化的興趣。

3.高職院校大學生對傳統文化的認知程度不高

現今高職院校的大學生對于中華優秀傳統文化的學習多為淺層次的學習或流于形式化。雖然很多院校一直不斷加強對優秀傳統文化的宣傳與教育，但是學生對傳統文化的認知度并不高，更熱衷于網絡游戲、流行音樂和娛樂節目。在市場經濟的激烈競爭中，他們的學習目的更具有功利性，更注重專業課的學習和職業資格證書的獲取，對于經典文學、經典樂曲等傳統文化課程學習較被動，把畢業后能找個好工作就是最大的目標，忽略素質和道德文化修養的提高。

一些高職院校大學生對中華優秀傳統文化缺乏認知，對于學校舉辦的傳統文化相關活動，只是應要求坐在那里當觀眾，沒有從認知層面理解活動的意義所在。加之高職院校大學生缺乏傳統文化的知識架構和社會閱歷，他們很少關注優秀傳統文化的傳承和發展，很難感受到中華優秀傳統文化精髓的魅力，沒有形成對傳統文化的理性認識和知識結構。

4.網絡等新興媒體的影響

“互聯網+”時代的到來為人們的生活帶來了便利。但網絡的日益發展，再加上各種思潮的涌入，導致高職大學生的政治觀、道德觀、人生觀等受到不同程度的影響。學生群體通過網絡，掌握了大量知識，但是其思想還不夠成熟，缺乏是非辨別能力，容易受到不良信息的誤導。由于網絡監管難度很高，網絡上存在的各種不適宜大學生瀏覽的信息和內容，對大學生的德育品質有一定的影響。再者，大學生通過網絡接觸到的優秀傳統文化非常有限。傳統文化較多依靠電視、光碟等舊媒體傳播，通過網絡傳播的力度亟待加大。

三、中華優秀傳統文化融入思想政治教育的對策

（一）融入高職院校課程建設，開發傳統文化課程。

首先，高職院校要認識到中華優秀傳統文化融入課堂教學體系的重要性，在已有的思想政治教育教學中引入中華優秀傳統文化的教學內容，深挖蘊含的思想道德教育資源。在課堂教學中，結合當代大學生的性格特點，找到能夠激發他們學習興趣的教學方式，引導學生主動探尋中華優秀傳統文化的思想內涵，自覺地將中華優秀傳統文化內化于心、外化于行，提高道德修養。其次，要加強中華優秀傳統文化課程建設，在學校資源優勢的基礎上開設相關課程。組織專家深入挖掘中華優秀傳統文化中的思想道德教育資源，將它們編寫成教材。開設與傳統文化相關的選修課，加大中華優秀傳統文化課程所占的比重，提高課程在大學生思想道德教育中的地位。

（二）優化教師隊伍建設，提高傳統文化素養。

教師是文化與教育傳播的橋梁，只有在自身深度理解優秀傳統文化精髓的前提下，才能提高學生的文化水平，才具有很強的感召力和號召力。首先要加強高校教師師德師風建設，加強職業道德培養，強化教師的教學責任感，端正教學態度，積極改革教學方式。其次要定期對教師進行培訓，使他們充分研究和理解我國文化中的精髓，深度領會內涵，提高教師的文學素養和理論水平。在努力提高自身理論知識水平和授課能力的同時，教師還要積極改進教學方式和豐富優化授課內容，通過新穎活躍的授課形式激發學生的學習興趣，增強教學效果。最后要增加專職傳統文化教師人數，提高專職教師的能力和水平，培養出更符合時代要求的教師隊伍。

（三）融入校園文化活動，創新教育方式方法。

校園文化活動是對高職學生進行思想政治教育的重要載體，將中華優秀傳統文化融入校園文化活動，打造良好的傳統文化育人環境，是傳統文化融入思政教育的一個重要因素。可以將傳統文化融入校園建筑與景觀中，并在學生的教室、實訓室、寢室等地方布置傳統文化內容的展板，對學生進行潛移默化的教育。對校園文化活動內容進行科學規劃，充分弘揚中華優秀傳統文化的精神理念和傳統美德。要豐富校園文化活動形式，充分發揮學生的主觀能動性，增加高職學生在活動中的參與感和獲得感，有效提升教育的實效性。活動不僅局限于常規的主題宣講、經典誦讀、經典影片賞析，還可以舉辦諸如讀書交流會、書畫展覽、與傳統節日相關的主題活動等，通過這些活動增加大學生的參與感和獲得感，實現傳統文化浸潤。

（四）拓寬傳統文化教育渠道，打造網絡教育平臺。

當今大學生對于新鮮事物的接受程度很高，高校要開辟網絡教育新天地，借助互聯網平臺對大學生進行傳統文化教育。首先，可以開設以優秀傳統文化為主題的微信公眾號，采取教師指導、學生運營的方式，定期推送與傳統文化相關的文章、視頻等。借助平臺，將教育內容打破時空的限制，將理論轉換成生動的視頻傳遞給學生，讓學生用更樂于接受的方式了解中華傳統文化的博大精深。要增加傳統文化網絡活動內容，如定期邀請教師發起主題討論、開展先進道德模范的事跡宣傳活動、傳統文化網絡知識競賽活動等，這種互動的方式更容易激發學生的興趣。還可以將教師錄制的優秀的傳統文化課程放到學校網絡資源平臺上，讓學生在課余時間接受傳統文化教育。

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本文為大連職業技術學院（大連廣播電視大學）校級科研課題（課題編號：DZDD2020Q-08）。