高等職業院校汽車電工電子基礎教學方法探究

趙紅紅 王亞偉

1、甘肅機電職業技術學院 2、天水華洋電子科技股份有限公司

前言

《汽車電工電子基礎》作為汽車類專業學生一門必修的專業基礎課，也是學好《汽車電器》《汽車電控技術》等專業課的基礎。2019 年2月13日國務院關于《國家職業教育改革實施方案》發布，對當前職業教育提出了一些新的要求，必將促使職業教育更好地發展。筆者結合自己的教學經歷和對職教二十條的理解，對這門課進行了教學方法探究。

葉圣陶先生說過：教學有法，教無定法，貴在得法。教學方法是教育者老生常談的一個話題，而針對《汽車電工電子基礎》這門課，如何調動學生學習的積極性，將注意力集中到課堂上來，是目前教學的一個焦點。筆者認為可以采用以下幾種方法。

1 傳統教學方法

1.1 講授法

《汽車電工電子基礎》是一門理科性質的課程，包括很多的定義、公式、符號、電路以及思考題等，而對于公式的推理、電路的分析采用講授法取得的教學效果是不容置疑的，老師通過課堂板書給同學們一步一步地進行分析推理，讓學生緊跟思路，可以幫助同學們逐漸養成積極思考問題和分析問題的習慣，提高同學們分析問題和解決問題的能力。

1.2 實踐教學法

實踐教學是在理論教學基礎上的一次飛躍，是將理論與實踐相結合的一個關鍵環節?！镀囯姽る娮踊A》是一門對動手能力要求較高的學科，將理論和實踐結合，能夠讓學生對于知識的掌握有一個質的提高。在高等職業院校開設的《汽車電工電子基礎》這門課中，實踐的主要內容：識別電路、搭建回路、學會儀器儀表操作等，要求做的實驗大多是一些驗證性實驗。筆者認為可以做以下幾個實驗，（1）電容式閃光器電路的搭接和驗證分析實訓；（2）汽車交流發電機的拆裝實訓；（3）三極管管型和極性的判斷實訓；（4）電動門窗控制電路模擬實訓等。充分利用學生愛動手的特點，通過汽車電工電子實踐教學激發學生的學習興趣。

1.3 互動教學法

“教”與“學”不是互相獨立的兩種活動，應當是有機統一的一個整體。在教學活動中更要突出學生的主體地位，那就必須避免傳統教學中“滿堂灌”“一言堂”的教學方式。而互動教學法正是這樣一種在課堂中能夠實現師生深度交流的教學方法。比如可以通過提出相關問題，讓學生以團體的形式進行討論，布置適當的題目，做課堂限時測試等方式考查學生對知識點的掌握狀況。還可以利用微信群、qq 群在課后進行互動，當然這種是小范圍的。有些同學在上課沒有聽懂的知識點或者課后不會做的習題，通過微信群或者qq 群給老師留言，老師通過啟發和發問的形式，進行語音講解，最終將一個個問題解決掉。

2 信息化教學方法

2.1 課件教學

目前各高等職業院校教室基本上配備了多媒體設備，可以實現多媒體教學。而精美的汽車電工電子課件是實現教學目標不可缺少的多媒體教學手段，它可以將復雜的電器結構生動、形象地表現出來，也可以利用實物圖片、視頻和動畫把抽象的物理現象直觀化。要實現課件教學，必須得制作一份高質量的課件。那么，什么樣的課件算是高質量的？筆者認為清華大學張學政教授的這些經驗值得借鑒：文圖畫像并茂、詳略疏密有度、專業學術品味、符合學生口味、教師要有講頭、學生要有聽頭、文字簡潔、提綱挈領、一目了然、對象不同、課件不同等。

2.2 藍墨云班課

藍墨云班課打破了傳統教學中的時間和空間的限制，可以使師生之間隨時隨地進行交流。對于《汽車電工電子基礎》這門課，筆者主要應用該平臺做課前的預習和課后的復習，提前將做好的視頻、課件、計劃等上傳到藍墨云班課教學平臺，通過藍墨云班課平臺向同學們發布預習通知、預習計劃，并且還可以隨時觀察哪些同學提前預習了。

當然，以上幾種教學方法各有優點，不是單獨進行的，應當綜合貫穿于每一次教學過程中，只有將每一種教學方法用在相匹配的內容上，才能正真發揮它的效用。

3 結語

為了讓每一名學習《汽車電工電子基礎》課程的學子從中學有所獲，除了在教學方法上做精心設計外，還需要在學情的準確把握、教材的精心選用等方面不斷完善，更需要老師不斷學習，與時俱進，不斷優化課堂教學設計，積極響應國家職業教育改革號召，積極到企業歷練，勤學苦練，練好基本功，提高教學效果。