探索如何有效開展農(nóng)村小學體育工作及體育教學

（廣東省江門市新會區(qū)崖門鎮(zhèn)黃沖小學 廣東·江門 529152）

當今社會的教育觀念已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)教育觀念中只重視學生成績、而不重視學生個人成長的觀念了，素質(zhì)教育慢慢成了現(xiàn)代教育的主體思想。國家《義務教育體育課程標準》也明確指出，要以學生的身體健康為第一要務，并以此為指導思想，充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，要求體育教師要著重采用有基礎性和選擇性較強的體育教學內(nèi)容，同時提倡體育教師運用多元化的教學方法和教學手段，從而有效的激發(fā)學生對體育課程的探究興趣和運動興趣，在為學生養(yǎng)成體育鍛煉意識和行為習慣的同時，為培養(yǎng)學生終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

1 我國農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 體育資源配置不合理

雖然當前我國社會的各方面發(fā)展都是非常迅速的，但是也存在著經(jīng)濟發(fā)展不平衡的狀況出現(xiàn)，尤其是較為明顯的城鄉(xiāng)發(fā)展差異化導致的農(nóng)村學校的體育資源配置不合理問題。它不僅制約著農(nóng)村學校體育工作和體育教學的健康發(fā)展，也不利于農(nóng)村學生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣。農(nóng)村學校的相關體育教學中是所使用的教學設備也相較于城市顯得較為單一，總體上形式不豐富，樣式也較為老舊，跟不上學生實際對于體育教學設備的要求。另外，農(nóng)村學校中的相關體育設備也沒有完善的保護措施，損壞的現(xiàn)象比較明顯，這也從另一個方面使得農(nóng)村學校的體育教學設備缺乏。

1.2 學生體育意識薄弱

大部分學生也會受到傳統(tǒng)的教學觀念的影響，認為體育課程的主要任務就是玩。這導致學生們對體育課程的態(tài)度十分不認真，在體育課堂上也不用心學習。興趣是最好的老師，這無疑是最正確的教學理念和教學方法，學生一旦對某件事情有了興趣，才會有想要探索的欲望，從而產(chǎn)生獲得感和成就感。還有部分學生對體育課程的認知不夠，尤其是對于女生來說，會將體育課程當成一種負擔，尤其對體育課程的諸如慢跑和熱身運動避之不及，更說不上有興趣了，學生對課程沒有興趣，也就沒有了想要探究和學習的動力。

1.3 學校對體育科目的重視程度不夠

目前的大部分農(nóng)村學校的主要工作重心是如何提高整體的教學質(zhì)量和整體升學率，忽視了體育課程在整個課程體系中的重要性。而在城市學校中，不僅相關體育教學設備和相關課程較為齊全，學生家長和學生都十分了解體育課程對學生的重要性。也會定期舉辦運動會和相關體育比賽，而在農(nóng)村學校中由于諸多條件的限制，舉辦相關體育運動和比賽的機會比較少，沒有比賽就沒有相互競爭的意識和機會，也沒有相關的激勵，學生自然對體育課程提不起興趣，這同時也是制約著農(nóng)村體育教學健康發(fā)展的一個重要原因。

2 如何有效開展農(nóng)村小學體育工作

2.1 爭取學校領導對體育工作的重視

學校領導對本學校體育工作的重視程度決定了該學校體育工作能否順利的開展。學校領導如果深刻認識到體育工作對學生的重要性，就會主動的為學生改善學校中的有關體育設施和體育場地，也會積極組織展開多種形式的體育比賽和體育運動，也會鼓勵學校中的教師和學生參與到體育運動中去。針對此種情況，體育教師要加大對體育鍛煉的宣傳力度，通過學校多個宣傳方式如，學校板報、學校廣播等，讓全校師生從多個方面、多個角度認識體育這門課程，進而的樹立一個正確的對待體育的態(tài)度和指導思想，幫助學校領導形成正確的體育工作觀念和體育教育觀念，讓整個學校在校領導的帶領下，打造一個良好的體育環(huán)境，讓整個學校充滿小學生的活力氣息。

2.2 提高體育教師自身素質(zhì)及教學態(tài)度

農(nóng)村小學的體育工作能否順利開展，體育教師對待體育工作的積極性也是一個重要的因素。體育教師如果非常熱愛各項體育運動，他也會自然的對相關體育項目的教學方法進行探究和鉆研，也會不斷的通過自我學習來提高自身的體育學科綜合素養(yǎng)，在讓學生學習到更多的相關體育項目技巧和體育運動知識的同時，以身作則的為學生做一個愛運動的表率作用，從而引領更多學生參與由到體育運動中來。作為一名一線體育教師，尤其是農(nóng)村小學的體育教師，一定要有一個積極的工作態(tài)度和不斷進取的心態(tài)，不能因為農(nóng)村小學的客觀條件而放棄自我學習和自我成長。一定要時刻發(fā)揮體育精神，敢于客服困難，促使學生逐漸形成終身體育鍛煉的意識。

2.3 爭取班級教師及家長對體育工作的支持

小學的體育工作的開展，往往會受到來自班主任或者科任教師及家長的壓力，嚴重的甚至會產(chǎn)生不必要的矛盾。體育課是學科附屬品這種觀念和理解方式在短時間內(nèi)是很難改變的，體育教師要積極發(fā)揮體育課程對其他學科的輔助作用，例如，為學生改變原有的精神面貌，讓學生以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到各學科的學習中去；根據(jù)后進生調(diào)皮愛動的性格特點，培養(yǎng)這部分學生對體育運動的興趣和愛好，以減少他們調(diào)皮搗蛋的機會；開展多個與體育課程相關的項目興趣小組，充分利用小學生的課余時間和多余精力。讓學生通過此類活動培養(yǎng)起對體育運動的興趣，也讓家長和其他教師意識到體育這門學科存在的必要性，爭取其他教師和學生家長的支持是農(nóng)村小學體育工作能夠有效開展的重要原因之一。

3 如何有效開展農(nóng)訓小學體育教學

3.1 以學生為主體，關注學生發(fā)展

農(nóng)村小學的同學年中往往班級較少，學生數(shù)量也不多，但是每個學生的成長環(huán)境和生活環(huán)境都是不同的，這也造成了他們之間產(chǎn)生了較大的差異性，學生之間的體育水平差距也比較大。這就要求體育教師在實際教學的過程中要時刻觀察學生，要深入的了解每一個學生并抓住其在體育運動項目中的特點和長處，有針對性的進行指導。雖然這樣的教學方法和教學手段是比較浪費時間和浪費精力的，但是學生通過教師對其的關愛，在增加教師和學生之間的親和力的同時，鼓勵學生勇敢嘗試體育鍛煉和體育項目聯(lián)系，進而激發(fā)學生對體育醒目和體育運動的參與熱情。

3.2 教學內(nèi)容的選擇與合理開發(fā)

教師在小學體育教學內(nèi)容的選擇上應該以以下幾個為原則：（1）要根據(jù)學校的實際體育場地和體育器材情況進行；（2）具體的體育運動要在形式上盡量活潑一些，以能夠激發(fā)學生興趣為基準；（3）要符合小學生的身心發(fā)展特征和年齡特征與接受能力和性別等；（4）具體操作上要簡單，方便操作。體育教師也可以為了能夠全面貼合小學生的實際身心特點、最大限度的提升學生對相關體育項目的學習興趣，可以針對一些學生比較喜歡的競技類的體育運動項目進行適當?shù)母脑旎蛘唛_發(fā)，例如，對游戲規(guī)則進行簡化、對游戲難度進行降低等等。與此同時，教師也可以根據(jù)實際教學情況，在體育教學中為學生加入一些時下流行的或者新型的體育運動項目。

體育教師要根據(jù)農(nóng)村小學學生的實際喜好，適當加強對運動項目的合理開發(fā)。可以通過降低項目難度、針對某種學生普遍比較喜歡的體育運動項目進行簡單的場地改造或者器材改造等等，以合理開發(fā)出適合農(nóng)村小學學生學習的體育教學內(nèi)容。可以根據(jù)學校所在地區(qū)的民風民俗，適當加入一些民間運動。由于許多民間運動或者是傳統(tǒng)民俗活動簡化流傳下來的，或者是在特定時期被創(chuàng)造出來的，可能在許多方面都與現(xiàn)代社會的實際條件不符合，這就需要體育教師對這些不符合現(xiàn)代也正的體育民俗項目進行教材化的合理改造。應該引導學生將以為追求時尚性和特殊性的體育運動項目，轉(zhuǎn)變成要參與一些積極向上、健康的、參與性強的、對學生成長有益的體育運動項目和體育教學內(nèi)容。

3.3 吸引學生注意，調(diào)動學習積極性

體育教學活動往往都是在室外進行的，學生會因為外界的干擾而分散自身在課程上的注意力。特別是小學低年級學生，本身就處于一個注意力不能較好集中的年齡階段，對外界事物的抗干擾能力比較差，這就使得小學體育課程在進行之中會受到一定程度的影響。所以，小學體育教師在實際教學中要充分利用多種教學手段和教學方法充分吸引學生的注意力，要引領學生將所有與注意力都放在體育課程中的運動項目或者體育鍛煉上來。小學階段的學生普遍對體育游戲比較感興趣，教師可以在實際的體育教學中盡量的為學生安排適合其年齡段的體育游戲，以充分調(diào)動學生的學習積極性。

興趣是小學生進行一切行動的源動力，也是學生探究活動的基礎。所以，體育教師應該在實際體育教學中將重視結(jié)果的教學觀念轉(zhuǎn)變成重視學生在學習過程中具體表現(xiàn)的教學觀念。可以讓學生在體育項目練習過程中采取相互合作和相互評價的方式，讓學生通過自己的探究去進行經(jīng)驗的總結(jié)，以達到最終任務的完成。例如，在學習仰臥起坐這個體育項目的時候，教師可以引導學生自己進行分組練習，利用學生之間的評價和小組之間的評價找出此動作最標準的學生與教師一起為大家做示范動作。也可以在學生之間組織一個小組之間的比賽，在提高學生對這一體育項目的興趣的同時也給學生提供提供了一個展示自己的舞臺。教師也要在這樣的過程中，主動發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點，并指導其如何發(fā)揮出其自身的優(yōu)勢，以增強學生的自信心；在學生受到挫折或者遭遇失敗的時候，要及時給與學生鼓勵，以不斷增強學生的積極性和自信心。

3.4 擺正教師思想，端正教學態(tài)度

在大部分農(nóng)村小學學生家長的眼中，普遍認為只有將文化課的成績提上去了，學生才會有發(fā)展前途，根本沒有對體育運動放在與其他學科相同的位置上，甚至認為學生平時多干一點活就等于鍛煉了。也正是因為這樣，體育課程在學校領導和學生家長眼中也就沒有用那么重要，甚至有的小學對學生的體質(zhì)測試都沒有給予應有的重視，只是應付一下。其實，據(jù)有關研究表明，學生每天進行適量的體育運動是可以有效提升學生的學習效率的，也能鍛煉學生的身體綜合素質(zhì)，是一個一箭雙雕的事情。而且現(xiàn)在農(nóng)村小學的相關體育設施和設備也在不斷的完善，學生可以在更好的硬件條件下進行體育課程學習和體育項目鍛煉，在這樣的硬件條件下，教師也要及時端正自己的教學態(tài)度，根據(jù)體育場地中的教學設備和教學設施，認真組織教學活動，從而整體提高農(nóng)村小學體育教學質(zhì)量。

4 結(jié)束語

綜上所述，想要在農(nóng)村小學順利的開展體育工作和體育教學，首先需要相關體育工作者積極得到學校領導對體育課程的重視，其次，要在教師積極組織各項體育比賽或體育運動項目之中，得到其他科目教師和學生家長的支持。體育教師也應該以學生的實際需求和學生的綜合發(fā)展角度為中心，在實際了解學生特點和接受能力的基礎上，運用多樣化的教學手段和教學方法，不斷滿足小學生的身心發(fā)展實際需求，才能有效提高農(nóng)村小學整體體育教學質(zhì)量。農(nóng)村小學體育教師也要不斷提升自身體育與綜合素養(yǎng)，擺正教學思想，做到讓學生在體育教學中既學到相關知識，也能掌握相關體育項目技巧和技能，從而進一步體現(xiàn)體育學科在農(nóng)村小學中的重要性。